Cikkek

Miért lázadnak a tizenévesek?

Miért lázadnak a tizenévesek?

Ricardo minden nap megbeszélést folytat szüleivel. Nos, annak ellenére, hogy két ébresztőóra van, azt mondja, hogy „nem hallgat rájuk”, és lényegében kitépik a szobából, hogy hat reggel reggel iskolába menjen. Fernanda már nem volt a gyengéd lány, és mivel az intézet új barátaihoz való csatlakozás nem engedelmeskedik, vagy időt szentel a felelősségüknek. A fiatalok és a tizenévesek egyaránt kezdik megváltoztatni viselkedésüket.

Rodrigo nagyon kreatív és intelligens, de ennek ellenére minden reggel nagy erőfeszítéseket tesz az osztályokra való figyelem felkeltése érdekében, és számos értesítést kapott, hogy elvonja az osztálytermet. Pedro, a "mókus", ahogy barátai ismerik őt, repedt karral végződött, miközben "parkour" gyakorlása alatt állt, amit fegyelemének vagy életfilozófiájának hív. Ez a baleset azután történt, hogy egyik épületről a másikra ugrott a tetőről a tetőre.

tartalom

  • 1 Tini viselkedés, mi mögött?
  • 2 serdülőkorúak: passzív és aktív lázadás
  • 3 A valóság új elképzelése
  • 4 A tizenévesek új valósága
  • 5 A tizenévesek agya
  • 6 A kémiai hírvivők hatása
  • 7 Az idő befolyása

Tini viselkedés, mi mögött?

Ricardo nem egy lusta fiú, de "nem tud felkelni, mert biológiai órája van" (A belső óra, 2011) természetesen arra kéri, hogy hosszabb ideig pihenjen. Fernanda, élvezze fő tevékenységét: társadalmi interakciót barátaival. Magas szintű "oxitocin hormonja van, és erős kötődésű" hozzájuk (Dobbs, 2011). A csoportban elfogadottnak és azonosítottnak érzi magát, és a velük való együttélés a fő tevékenysége, nem pedig a házimunka.

Rodrigo nem ismeri a saját tengelyeit neuronok az agyban Myelinizálnak, hogy jobb neuronális elektromos vezetőképességgel rendelkezzenek. Azt sem tudja, hogy énAz idegsejtjeinek szinapszis kaotikusan működik, és ez különféle gondolatokkal vonja el őt. Fizikailag az osztályteremben van, de a feje máshol van. Az agyad néha rendetlenül gondolkodik, és nem tud koncentrálni.

Lehetséges, hogy ez Rodrigóval addig folytatódik, amíg huszonöt év után eléri az agyi érettséget. Az utóbbi évtizedekben felfedezték, hogy az agy az élet során képes megváltoztatni szerkezetét és konfigurációját (Brain plasticity, 2011).

Több eset

Esperanza maximális kapacitással rendelkezik az oxitocin előállításában, és ez segít abban, hogy szerelme és empátia érezze magát barátjával. Ugyanez vonatkozik a dopamin; Nagy vonzerőt és örömet érzik vele lenni. Emiatt érzelmileg és kevésbé racionálisan cselekszik.

Végül Pedro, a "mókus", egy fiú, sok tesztoszteronnal (agresszívbbé teszi őt, megvédi területét és kihívást jelent a hatalom ellen). Magas adrenalinszintet (szintén valaki agya felgyorsul, és magas adrenalinszint esetén a lassabb világ látja) és norepinefrin (túlzott energiát ad).

Dopamin is jelen van (lehetővé teszi az új és veszélyes ugrások gyors megtanulását). Úgy érzi, hogy kockázatos magatartást kell végezni, például az egyik tetőről a másikra ugrani. A tapasztalt öröm nagyobb, mint a költségek, ha valami rosszul fordul elő parkour, tudományága vagy életfilozófiája (A férfi agy, 2011), (Parkour, 2011), (Személyes idő, 2011. január 4.).

És mindannyian tinédzserek, akiket a szülők és a tanárok lázadó fiúnak tekintnek. Valóban igaz, vagy viselkedése egy olyan agy terméke, amely jelenleg érés alatt áll?

Serdülők: passzív és aktív lázadás

Néhány évvel ezelőtt régen ismertté vált aktív lázadás mindazon cselekedetek ellen, amelyekben a tizenévesek kihívták a hatalmat és pontosan az ellenkezőjét tették, mint amit ő mondott nekik. Ezzel szemben a passzív lázadás idején azt a kapcsolatot azonosították, amelyben egy fiú megrendelést vagy javaslatot kapott, például: „kérlek, Enrique, fejezd be a házi feladatot, és hagyd el a videojátékokat!”, És a válasz: ... most! Természetesen több mint egy órát tölthet ugyanazon verbális játékkal Enrique és az anyja között.

Visszatérve a táblázat (1999) megközelítéséhez, „a serdülők lázadása a autoritás ellenzi; valamint az alapelvekkel és az apai magatartással való ellentmondás ”. Természetesen átlépteti a serdülők és a környezetük társadalmi interakciójának minden lehetőségét: otthont, iskolát, barátainak megbeszéléseit, labdarúgó-mérkőzéseket, filmeket és még sok más.

Ennek az elemzésnek a fontossága nemcsak az egy téves lázadás pusztító, hanem a serdülők elemzésével kapcsolatos új paradigmák ismeretében. Az általunk már ismert adatok erősen megkérdőjelezik a pszichológiából és más tudományokból a serdülőkorra vonatkozó megközelítéseket. És javasolják a régi rendszerek feladását, és új formák, új modellek és a tényeket magyarázó új törvények beépítését.

A valóság új elképzelése

A valóság látásának vagy megfigyelésének módjai meglepően megtörnek minden alkalommal, amikor a tudomány lehetővé teszi számunkra, hogy megfigyelhessük a szemünkben nem megfigyelhetőt. Ennek eredményeként megsérülnek a paradigmáink, a valóság látásának módjai, és amikor ez megtörténik, a "valóság visszatér nullára", ahogyan azt Joel Baker futurista rámutatott (Paradigma Ötlete, 2011).

A tizenévesek új valósága

Erőteljes mikroszkópok segítségével a valóság ismét megváltozik, amikor az emberi viselkedést elemezzük, és „neuroimaging technikák segítségével az agy nagy részletességgel tanulmányozható, mind a szerkezet, mind az agy működése szempontjából”, amint azt jeleztük. Richard Haier, idegtudós, a Mind Research Network, Új-Mexikó Egyeteme (elolvashatjuk, 2011).

Nos, előfordulhat, hogy a serdülőkorral kapcsolatos ismereteink nullára térhetnek vissza, és ha nem tudjuk megtanulni, mi folyik az agyukban, akkor a társadalmi interakció problémái pozitívabbak lehetnek.

Amint azt Joel Barker futurista (2011) említette:ha az ember rugalmas a paradigmájában, akkor hallani fog lehetőségeket, különben fenyegetéseket fogunk hallani " (Paradigms, 2011).

A tizenévesek agya

Metaforikusan, ha az idegsejteket fának gondoljuk, akkor a törzs az axon, az ágak pedig dendritek lennének. A tizenévesek agyainak először meg kell vastagítaniuk a törzsüket, és sok ága van. A serdülőkori agyban a szükséges érettség elérése érdekében lényeges változásokon megy keresztül:

  1. Az axonok megvastagodnak egy zsíros és szigetelő anyaggal, az úgynevezett mielinnel (ez az agy fehérje) javítja az elektromos áramot és átviteli sebessége akár százszorosa is megnő,
  2. A neuronfejek megszokott ágai a többi neuronokkal való kommunikáció kialakulása is növekszik, de ahogy növekszünk, ezek az ágak (idegfű metszés) elvesznek, és csak az igazán fontosak maradnak a megtanult viselkedés elvégzéséhez,
  3. ezt az agy szerkezetének változása a homloktól (az agytörzshez legközelebb eső területektől) a homlokig (elülső terület) alkotott elvben a mozgáshoz kapcsolódó területeken áthaladó érzékszervi területeket, például látást (az okocitális területen, a mellkas fölött található) látja el. , végül egy fejlettebb területet érve a prefontalis kéreghez,
  4. Ugyanez az eljárás metszés és idegi megvastagodás eléri azt a területet, amely összekapcsolódik a két agyféltekével, úgynevezett corpus callosum és
  5. A zenekar karmestere (hippocampus) felelős az összes memóriafolyamat összehangolásáért az érintett agy minden területén, a magatartási célok kitűzése és a különféle tervek összehasonlítása érdekében; az eredmény az, hogy válunk képzettebb a memória és a tapasztalatok beépítésében a döntéseinkbe.

Az agy fejlődésével az érettség nem éri el a 20, sőt a 30 évet sem. Sarah Jayne Blakemore, a University University London (UCL) Kognitív Idegtudományi Intézetéből (Brain plasticity, 2011).

A kémiai hírvivők hatása

A pszichológiában szerkezeteket (szervek, szövetek és rendszerek, beleértve a sejteket), folyamatokat (kémiai hírvivők, például idegvezetők és hormonok) és termékeket (saját magatartás mint lázadás) elemezzük.

A testünkben a test bizonyos funkcióinak elősegítése vagy támogatása érdekében stratégiailag elhelyezett szervek és anyagok jelennek meg, mint hírvivők, akik felelősek a parancsok meghozataláért és szállításáért: hormonok és idegsejtek.

Ezek kémiai hírvivők: dopamin, norepinefrin, oxitocin, tesztoszteron, szerotonin, vazopresszin és mások.

Az idő befolyása

Van egy másik belső élmény, amelyet közvetlenül az agyban élnek: az idő. Az idő láthatatlan, az idő érinthetetlen, mégis az idő irányítja az életünket. A biológiai órák legfunkcionálisabb funkciója a tizenéveseké. Az iskolában reggel úgy tűnik, hogy a tinédzserek nem a legjobb időben dolgozni. A szülők és a tanárok minden nap küzdenek a tinédzserekkel annak érdekében, hogy a nap folyamán aktiválják őket, de ez biológiai órájuknak köszönhető.

Az embereknek megvan a saját belső időzítési mechanizmusa vagy biológiai órája. Amikor alszunk, iszunk, eszünk vagy gyakorolunk, belső óránk irányítja ezeket a tevékenységeket. Sokan azt gondolják, hogy a tinédzserek lusták és biztosan vannak, de biológiai hajlandóság a későn lefeküdni és későn felkelni. Ez radikális változásokhoz vezethet az oktatásban, mivel a serdülőkor biológiája megszabhatja az iskolai ütemterv formátumát.

A legjobb idő a tanuláshoz reggel tizenegy és délután három óra között van. Ha egyszerűen odafigyel a biológiai órájára, javulhat az oktatás és a tudományos eredmények országszerte (Biological Clock, 2011).

Végső gondolatok

  • Az elvégzendő változások többek között a középiskolákban, a középiskolákban és az egyetemeken végrehajtott ütemtervek áthelyezését jelentenék, hogy a serdülők tanulását optimálisabbá tegyék.
  • A szülők és a hatóságok képzése és tanulása a természetes biológiai ritmusunkhoz való újbóli alkalmazkodás érdekében.
  • Tanítsa meg a tinédzsereket annak a kockázatának, ha nem tudja, hogyan kell kezelni érzelmeit.
  • Mint szülők, szeretettel, de fegyelemmel vezessük gyermekeinket.
  • Képzés az iskolákban alternatív módszerekkel a stressz csökkentésére, például meditációs órák.
  • Ösztönözze a sportversenyeket, hogy egészségesebb módon vegyenék ki a serdülők agresszivitását a neurokonduktorok és a hormonok keveréke miatt.