Cikkek

Poliád kölcsönhatások gyermekkorban

Poliád kölcsönhatások gyermekkorban

"Minden embernek megvan a maga mentális világa, saját gondolkodásmódja, saját módja a dolgok megértésének és a viselkedésének" Swami Sivananda.

az poliád kölcsönhatások szociális és iskolai környezetben generálódnak gyermekeikben. Ezeknek a kapcsolatoknak a többsége azonban diádikus vágásokon alapul, amelyek befolyásolják a csecsemők cselekedeteit a szociokulturális szektorban.

Mik a polid kapcsolatok?

Ebben az értelemben a polid kapcsolatok ezek olyan generációs folyamatok eredményei, amelyeket a gyermekek által megszerzett kognitív és érzelmi szempontok szerint módosítanak. Meg kell jegyezni, hogy A gyermekek többéves kapcsolatokat alakítanak ki, amelyek lehetővé teszik a másokkal való szocializáció folyamatát. Ezenkívül a diádikus megközelítés nagyon hasznos volt a gyermekek által létrehozott kapcsolatokban. Ez a megközelítés korától és kontextustól függően változik, ami a politikai, társadalmi, gazdasági és kulturális területeken merül.

Különbségek a diád kapcsolatokban

Vagyis azt az anya és a gyermek által generált diád kapcsolatok, triádot hoz létre az anya-apa és a fia között, és ezt követõen egy poliadi típusú társadalmi interakciót generál. Mi lehetővé teszi a különböző események megértését, amelyek során a gyermek megfelelő tárgyként megy keresztül egy harmonikus társadalomban. A gondolkodás ezen felépítése során a tanároknak és a szülőknek olyan tereket vagy tevékenységeket kell létrehozniuk, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy átalakítsák a csecsemők által lakott valóságot.

Szem előtt tartva, hogy az iskola és a család nélkülözhetetlen intézmények a tudatossághoz, ami lehetővé teszi számunkra, hogy gondolkodjunk önmagunkról. Egy olyan embernek, akinek meg kell szüntetnie a vélemény elhasználódását, amely csak információkkal telik meg, és amely nem kötődik össze, és nem lassul le. Ebben az értelemben gondoskodni kell a gondolatról a szétszóródás elkerülése érdekében. Felelősségvállalás a mondott és megtettért. Emlékszem erre a gondolkodás szubjektivitása az információk megőrzésének idejét igényli, és a belső gondolkodás megteremtésére vonatkozó kijelentések vagy ötletek, amelyek szükségesek a gondolkodáshoz. Mi lehetővé teszi a gyermekek számára a mai naptól való gondolkodást, amelynek új koncepciója van a játékokról, a családról, az iskoláról, és a törékenységről, amely elősegíti a társadalmi-kulturális szektorok változásának gondolkodását. A kommunikáció egyes alanyai, akik érzik és gondolkodnak.

végül A gyermekkori fejlődés meghatározza azokat a társadalmi és kulturális pozíciókat, amelyeket az alanyok elfoglalnak. Ahhoz, hogy ez a fejlődés eredményes legyen, a csecsemőnek olyan szociokulturális kölcsönhatásokkal kell rendelkeznie, amelyek lehetővé teszik számára a harmonikus fejlődést. Meg kell jegyezni, hogy a szerelem nélkülözhetetlen tengelyé válik ezekben az interakciókban, mivel ez határozza meg a felnőttként beállított fiút vagy lányt.