Információ

Mi a legjobb módja annak, hogy csökkentsük a mérési torzításokat olyan témák tanulmányozása során, amelyek bizonytalanságot idézhetnek elő?

Mi a legjobb módja annak, hogy csökkentsük a mérési torzításokat olyan témák tanulmányozása során, amelyek bizonytalanságot idézhetnek elő?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Érdekelnek az önjelentéssel kapcsolatos mérési torzítások a felmérésekben.

További kontextus hozzáadásához:

Bizonyos körülmények között az emberekről ismert, hogy pozitív pörgetést adnak, ha olyan társadalmi célú társadalmi célokkal rendelkező célokat vizsgálnak. Az egyik példa az, hogy a felmérés alanyai hogyan jelentik be a szexuális partnereik számát vagy a bevételüket.

Javítson ki, ha tévedek, de azt feltételezném, hogy ha valaki nehezen éri el a társadalmi színvonalat (pl .: kevesebb, mint amennyi az átlagos szexuális partnerek száma), akkor még nehezebb lesz rávenni őket az őszinteségre , mivel bizonytalanságukat próbálják eltitkolni a kutatók előtt.

Milyen kísérleti körülmények között valószínű, hogy ezek az emberek őszinték? Vannak jó tanulmányok, amelyek megvilágítják ezt a kérdést?


Ez nem a pontos válasz a kérdésre, de az egyik módja annak, hogy felmérhesse egy személy valószínűségét, hogy őszintén válaszol -e a társadalmi kívánatossági skála (SDS). Az SDS azt méri, hogy a résztvevők hajlamosak-e önjelenteni azokat a válaszokat, amelyeket a társadalom pozitívan értékel. Az SDS-nek több változata létezik- itt egy példa erre.


SZAKPOLITIKAI KUTATÁSI INTÉZET

Az IPR-kutatók adatközpontú javaslatai szövetségi politikai javaslatokkal igyekeznek csökkenteni az egyenlőtlenségeket

Olvassa el minden hírünket

A tüntetők Kansas Cityben (Kansas City) 2020 júliusában intézkedéseket sürgetnek a rendőrök igazságosságának biztosítása érdekében.  

Elnökének első napján Joe Biden végrehajtó parancsot írt alá, amely szerint a szövetségi kormány átfogó politikát folytat a faji különbségek kiküszöbölése és a méltányosság előmozdítása érdekében.

A szellemitulajdon -jogok oktatói azonosították és igyekeztek orvosolni a hiányosságokat, amelyek mindegyikét a járvány és az azt követő recesszió érintette. Ezek tartalmazzák:

  • Vagyoni egyenlőtlenség. A fekete gyermekes családok egy fillér vagyongal rendelkeztek minden dollárért, amit a fehér családok 2016-ban birtokoltak, és a faji vagyoni különbség csak nőtt a COVID-19 világjárvány kezdete óta.
  • Diszkrimináció alkalmazása. A faji megkülönböztetés a fekete álláskeresők alkalmazásában 1990 óta nem mozdult el, és a fehér pályázók 33% -kal nagyobb valószínűséggel kapnak visszahívási interjút egy állásért, mint a fekete, latin vagy más színű jelentkezők.
  • Egészségügyi egyenlőtlenségek. A fekete nőknél négyszer annyi a terhességgel összefüggő halálozás, mint a fehér nőknél az Egyesült Államokban. A faji megkülönböztetés, a gazdasági visszaesés és a társadalmi rétegződés rosszabb egészségi állapothoz vezethet az amerikai fiatalok és a színes bőrű felnőttek számára.
  • Büntető igazságszolgáltatási és rendészeti különbségek. Annak ellenére, hogy a bűnözési ráta csökkent, a fekete amerikaiakat 1999 és 2015 között majdnem megkétszerezték a fehér amerikaiakénál.
  • Hiányosságok az oktatásban. Az első generációs főiskolai hallgatók alacsonyabb osztályzatot kapnak, és több akadályba ütköznek a sikerben, mint azok a diákok, akiknek legalább egy szülője négyéves diplomával rendelkezik.
  • Hiányosságok az élelmiszer -hozzáférésben. A fekete és latin nyelvű, gyermekes háztartások 36–41% -a nagyobb valószínűséggel élt nehézségeket a nyáron, szemben a gyermekes fehér háztartások mindössze 23% -ával.
  • Igazságtalan lakhatás. Bár a lakásokban tapasztalható nyílt faji megkülönböztetés 1999 és 2016 között csúszott, a fekete és latin nyelvű hitelfelvevők még mindig nagyobb valószínűséggel utasították el, mint a fehér hitelfelvevőket, amikor hitelkérelmet nyújtottak be, és ha azt jóváhagyták, akkor több költséges jelzálogot kapnak.

A faji egyenlőtlenségek ezen és más megdöbbentő példáit bemutató adatokat a szellemitulajdon -jogokkal foglalkozó társadalmi demográfusok, szociológusok, egészségügyi különbségek kutatói, pszichológusok, politológusok, közgazdászok és mások fedezték fel vagy elemezték. Innovatív kísérletek és kifinomult mennyiségi módszerek révén az IPR -kutatók tényekkel és számadatokkal dokumentálják az egyenlőtlenséget.

Az IPR kari szakemberei egész pályafutásuk során azon dolgoztak, hogy szigorúan megvizsgálják a faji és társadalmi egyenlőtlenségek kiadását követő kérdéseket - mondta Diane Whitmore Schanzenbach, az IPR igazgatója. “A kiterjedt tudományos hozzájáruláson túl azt is vállalják, hogy átgondolt, bizonyítékokon alapuló szakpolitikai ajánlásokat osztanak meg a döntéshozókkal és a nagyvilággal e romboló hiányosságok orvoslására. ”

A szellemi tulajdonjogok kutatói az alábbi konkrét, kutatás-vezérelt politikákat és finanszírozási javaslatokat fogalmazták meg az oktatással, az egészségüggyel, a lakhatással és más kormányzati szolgáltatásokkal kapcsolatban, amelyek segíthetnek megvalósítani Biden végrehajtási rendjének céljait. További információ a korábbi szellemi tulajdonjogi irányelvekkel kapcsolatban.

Jobb adatok gyűjtése az oktatásban elért hiányosságok megszüntetéséhez

Elizabeth Tipton, a szellemi tulajdonjogok statisztikusa és a Statistics for Evidence-Based Policy and Practice, vagy a STEPP társigazgatója, Center azt javasolja, hogy az Oktatási Minisztérium hajtsa végre a “National Longitudinal Study of Teaching and Curriculum-t. ” az iskolák fejlesztése és az egyenlőtlenségek csökkentése az oktatási eredményekre vonatkozó adatok gyűjtésére összpontosított, például teszteredményekre. Bár ezek az eredmények azt jelzik, hogy hol vannak hiányosságok a teljesítésben, nem adnak információt arról, hogy mi történik az iskolákban és a bemenetekben. A bemenetek tartalmazzák, hogy milyen tanterveket, tankönyveket és technológiai termékeket vásárolnak és valósítanak meg, milyen tanítási módszerek gyakoriak, milyen források állnak rendelkezésre, és ezek a tantervek és tapasztalatok milyen mértékben járulnak hozzá a megfigyelt eredményhez.

Amint Tipton és Robert Olsen (Westat) rámutatnak az oktatási beavatkozások általánosítási módszereinek áttekintésében, az oktatást alakító tényezők értékeléséhez szükséges ismeretek, módszerek és eszközök már léteznek. Egy ingyenes webes eszköz, a The Generalizer kifejlesztése segíteni fogja az oktatási kutatókat abban, hogy a legjobb iskolai mintákat toborozzák tanulmányaikhoz, és a National Longitudinal Study of Tanering and Curriculum adatai lehetővé tennék e tényezők tanulmányozását, jobb tanulmányok kidolgozását. új beavatkozások, valamint az új és meglévő beavatkozások hatékony politikai célzása.

Rasszizmusellenes tananyag tanítása a társadalmi egyenlőtlenségek kezelésére

A gyermekek és serdülők fejlődésével kapcsolatos kutatásai alapján IPR fejlesztő pszichológus Onnie Rogers szövetségi finanszírozást kér az Oktatási Minisztériumon keresztül, hogy az általános iskolai pedagógusok hozzáférhessenek a faji szempontból tudatos és rasszistaellenes tantervekhez és oktatási stratégiákhoz.

Rogers rámutat arra, hogy az iskolák mik a társadalom mikrokozmoszai, ahol a gyerekek megtanulják, hogyan működik a társadalom. És jelenleg az iskolák azok a helyek, ahol a gyerekek megtanulják, hogyan erősítsék meg, és ne zavarják meg az egyenlőtlenségeket. Mire a gyerekek általános iskolába érnek, jól ismerik a faji, nemi és társadalmi osztályon alapuló társadalmi egyenlőtlenségeket, és elkezdik megérteni saját identitásukat ezeken a társadalmi hierarchiákon belül, és a lányokat a fiúkhoz és a feketékhez viszonyítva a Fehér emberek.

Rogers érvelése szerint antirasszista oktatási forrásokat kell biztosítani egy olyan időszakban, amikor az általános iskolás gyermekek identitását és meggyőződését alkotják nemzetükről, társadalmukról és a világról. Az ilyen forrásoknak fel kell ismerniük azokat a módszereket, amelyekre az Egyesült Államokat a faji egyenlőtlenség és az igazságtalanság alapján építették. Ezenkívül azonosítaniuk kell azokat a domináns történeteket, amelyek elhallgatják ezeket a történelmi tényeket, és szándékosan megnevezik, megzavarják, és helyükre váltják az igazságosság, az együttműködés és az empátia történeteit. Rogers tisztázza, hogy az iskoláknak rasszistaellenes finanszírozási politikákon és gyakorlatokon kell alapulniuk (méltányos erőforrások, tanári fizetések, minőségi tanulási terek és technológiák), és a faji egyenlőtlenség kezelésére irányuló erőfeszítéseiknek szándékosnak, egyértelműnek és következetesnek kell lenniük.

Univerzális Pre-K és megfizethető gyermekgondozás finanszírozása

IPR -pszichológus munkája alapján, amely a nyelv fontosságát és annak kapcsolatát vizsgálja a megismeréssel a baba első életévében Sandra Waxman javasolja, hogy a szövetségi oktatási finanszírozást fordítsák egyetemes, megfizethető, kisgyermekkori programokra és csecsemők és kisgyermekek gyermekgondozására. Az ilyen programok az alapvető kognitív szociális kapacitások növelését szolgálnák, amelyek minden amerikai gyermek tanulásának alapjai.

Az ilyen programok segíthetnek a faji elfogultság csökkentésében is. A Waxman ’s kutatásai azt mutatják, hogy az elfogultság fiatalon kezdődik: a négyévesek erős és következetes bizonyítékokat mutatnak be a faj és a nem körüli elfogultságról. A kisgyermekek több negatív választ adtak a fekete fiúkra, mint a fekete lányokra, fehér lányokra vagy fehér fiúkra. Ez a kutatás is kiemeli annak fontosságát, hogy olyan kormány által támogatott Pre-K és gyermekgondozási programokat hozzanak létre, amelyek a faji egyenlőtlenségekkel foglalkoznak a fejlődés korai szakaszában, amikor a gyerekek elkezdenek nyelvet tanulni, és megfigyelik a társaik közötti különbségeket.

Az iskolai fegyelem megvalósítása faji szempontból méltányos módokon

Az ország iskolai kerületeiben az adminisztrátorok olyan eszközöket keresnek, amelyek segítik az osztálytermi tanárokat faji szempontból méltányos módon gyakorolni az iskolai fegyelmet. Az adminisztrátorok elismerik, hogy a kemény és túlzott iskolai fegyelem sok okból káros, beleértve a faji egyenlőtlenségek súlyosbításában játszott szerepét is. IPR oktatásszociológus Simone Ispa-Landa sürgeti az Oktatási Minisztérium Állampolgári Jogi Hivatalát, hogy fektessen be egy szigorú kutatási programba annak megállapítására, hogy a különböző fegyelmi reformprogramok mikor és milyen mértékben eredményesek. A büntető fegyelem, amely aránytalanul befolyásolja a színesbőrű diákokat, drámai hatással van a hallgatók jövőbeli életesélyeire, a színes közösségek jólétére és a szélesebb faji egyenlőtlenségre. Az Ispa-Landa kutatásai azt mutatják, hogy az iskolai fegyelem megváltoztatásának határozott támogatása, de számos ígéretes fegyelmi megközelítés, köztük a helyreállító igazságszolgáltatás, hiányos. A program végrehajtásával és eredményeivel kapcsolatos szigorúan végzett kutatások finanszírozásával a szövetségi kormány bizonyítékokon alapuló útmutatást és ösztönzőket tud nyújtani az állami és helyi érdekelt feleknek, akik megfelelő eszközöket keresnek iskoláink és a fegyelem és büntetés rendszereinek javítására.

A faji elfogultság leküzdése az egészségügyben és az oktatásban

Az egészségügyi és oktatási környezetbe épített faji elfogultság továbbra is fenntartja a faji egyenlőtlenséget. A szellemi tulajdonjogok politológusa szerint forrásokat kell elkülöníteni az elfogultság felmérésére és kiküszöbölésére James Druckman. Felfedezett elfogultságokat az egyetemi személyzetben, akik felmérik az oktatási fogyatékossággal élő hallgatók elhelyezését, az orvosi személyzet fájdalomérzetét a hallgatói sportolókban, valamint az átlagpolgárok betegségét, beleértve a COVID-19 világjárványt. Az általa azonosított közös szál az, hogy a faji elfogultság befolyásolja az emberek hozzáállását, döntéseit és cselekedeteit, még a faji szempontból legliberálisabb egyének körében is.

Druckman bebizonyítja, hogy az egyetemi atlétikai egészségügyi személyzet, még a nagy tapasztalattal rendelkező, viszonylag elfogulatlan személyek is nagyobb valószínűséggel észlelik, hogy a fekete egyetemi sportolók kevesebb fájdalmat éreznek, mint a fehér sportolók. A nagyobb populációban azt tapasztalja, hogy amikor a fertőző betegségekkel kapcsolatos üzenetek, beleértve a COVID-19-t, Afrikával kapcsolatos narratívákkal párosulnak, az emberek a szigorúbb szankciókat részesítik előnyben, mint például az utazási tilalmakat, mint ha nem afrikai országokat kapcsolnak össze. A fogyatékossági szolgáltatásokat nyújtó főiskolai irodákban a nagyrészt elfogulatlan személyzet továbbra is kismértékű elfogultságot mutat a fekete fogyatékkal élő diákokkal szemben, mert úgy vélik, hogy kevésbé hajlamosak a munkára vagy a munkamorálra, hogy leküzdjék kihívásaikat, mint a fehér fogyatékos diákok. Legutóbbi munkadokumentuma szerint azonban a sokszínűségi képzésben részt vevő személyzet legyőzte ezt az elfogultságot. A versenyen alapuló torzítások körüli edzések finanszírozása strukturális változásokat hozhat ezek felszámolására, mondja Druckman.

Szembenézni a szegregáció történetével a tisztességes lakhatás bővítése érdekében

Az amerikai városrészek továbbra is erősen elkülönültek faji és jövedelmi alapon. A lakóhelyi szegregációnak és#160 jelentős negatív hatásai vannak, különösen a hátrányos helyzetű családok esetében, akik aránytalanul ki vannak téve a szegregált nagyvárosi területek hátrányos helyzetű környezetének.

A lakóhelyi szegregáció leküzdése érdekében Lincoln Quillian, a szellemi tulajdonjogok szociológusa azt javasolja, hogy a szövetségi kormány állítsa vissza az Obama -adminisztráció és a megerősített további tisztességes lakhatás (AFFH) szabályozását, amelyet a Trump -kormányzat alatt megszüntettek. Az AFFH rendelet előírja, hogy a Lakásügyi és Városfejlesztési Minisztériumnak (HUD) és a HUD ügynökségeknek támogatásokat kell nyújtaniuk, köztük sok helyi önkormányzatnak, és el kell kerülniük a megkülönböztetést lakhatási programjaikban, lépéseket kell tenniük a megkülönböztetés történelmi mintáinak csökkentése és a lehetőségekhez való hozzáférés növelése érdekében. azoknak, akiket tagadtak.

A helyi területhasználati politikák számos joghatóságban elősegítik a városi tér elkülönítését az övezeti szabályok révén, amelyek megakadályozzák az olcsóbb lakások építését sok tehetősebb és fehérebb területen. Az AFFH szükséges nyomást gyakorolhat a helyi joghatóságokra, hogy csökkentse ezeket és más akadályokat az integráltabb lakhatás előtt. Az AFFH támogatásához HUD -finanszírozásra van szükség a helyi joghatóságok megfelelőségének felügyeletéhez, valamint jogi tanácsadás nyújtásához a diszkriminációval szembesülő bérlőknek és lakásvásárlóknak. A lakhatásban tapasztalható megkülönböztetés állandó probléma, amely hozzájárul a szegregációhoz.

 Fekete-fehér várható élettartam-különbség kezelése

1990 és 2010 között a fekete-fehér várható élettartam közötti különbség 45%-kal csökkent, de az akadémikusok és a politikai döntéshozók nagyrészt figyelmen kívül hagyták annak erőfeszítéseit, hogy megértsék, miért csökkent. IPR közgazdász Hannes Schwandt javasolja, hogy a Nemzeti Egészségügyi Intézetek által nyújtott szövetségi finanszírozás annak elemzésére szolgáljon, hogy mi vezetett a fekete -amerikaiak halálozási arányának jelentős javulásához e pozitív változások folytatásához. Annak elemzése, hogy miért csökkent a várható élettartam közötti különbség, még sürgetőbb a COVID-19 járvány idején, amely különösen súlyosan sújtotta a fekete közösségeket. A COVID-hez kapcsolódó halálesetek fő tényezői voltak az Egyesült Államok várható élettartamának csökkenésében, de különösen a színesbőrű amerikaiak esetében. 2020 -ban a fekete férfiak szenvedték el a legnagyobb várható élettartam -csökkenést, három év csökkenést, összehasonlítva bármely más faji vagy etnikai csoporttal.

Hozzáférés biztosítása a tiszta vízhez az Egyesült Államok alulközött közösségeiben

Azok a képek, amelyeken texasiak forralják a vizet az állam katasztrofális áram- és vízkimaradásai során, februárban rávilágítanak a tiszta és biztonságos ivóvízhez való hozzáférés fontosságára minden amerikai számára. Az ilyen vízbizonytalanság különösen az alulszolgáltatott amerikai közösségeket érintette, például Flintben, Michiganben, ahol a vízellátása leállt a veszélyes ólommennyiség miatt, és ahol lakosságának több mint fele feketének vallja magát. A főcímeken túl IPR antropológus Sera Young rámutat arra, hogy a döntéshozóknak és kutatóknak megbízható adatforrásokra van szükségük ahhoz, hogy megértsék, mi történik a vízbiztonsággal az Egyesült Államokban, és hány amerikait érint ez. Ő és egy nemzetközi kutatócsoport kifejlesztette a háztartási vízbiztonsági tapasztalatok skáláját (HWISE), hogy ezt megtegye. Bár a HWISE-t eredetileg az alacsony és közepes jövedelmű országokban tapasztalt vízbiztonsági tapasztalatok mérésére fejlesztették ki, azt javasolja, hogy az amerikai ügynökségek és osztályok, például a Környezetvédelmi Ügynökség és a Mezőgazdasági Minisztérium használhassák fel ezt, és ezzel segítsék az Egyesült Államokat vezetővé válni. a vízbiztonság területén:

  •   jó adatok biztosítása a víz hozzáféréséről és használatáról,
  •   a víz integrálása az élelmiszerbiztonsági politikába, és
  •   célok kitűzése a vízbiztonságra.

Az USA vízbiztonsági kutatásának, finanszírozásának és politikájának előtérbe helyezésével a Biden -adminisztráció elősegítheti a méltányosságot és csökkentheti a közösségek közötti esetleges egészségügyi különbségeket.

Elizabeth Tipton a statisztika docense.   Onnie Rogers a pszichológia, valamint az oktatás és a szociálpolitika adjunktusa (jóvoltából).   Sandra Waxman a Louis W. Menk pszichológiai tanszék és a kognitív pszichológia professzora. Ispa-Landa az emberi fejlődés és a szociálpolitika docense. James Druckman a politológia Payson S. Wild professzora. Lincoln Quillian a szociológia professzora. Hannes Schwandt, az emberi fejlődés és a szociálpolitika adjunktusa.  Sera Young az antropológia docense.  


Bevezetés

A heurisztika és elfogultság (HB) szakirodalom számos feladatgyűjteményt hozott létre, hogy bemutassa az emberek gondolkodásának szisztematikus eltérését a racionális gondolattól. Ezeket az elfogultsági értékelési feladatokat gyakran alkalmazzák az ítélkezés és a döntéshozatal területén, hogy tanulmányozzák a csoportok és egyének közötti és azokon belüli különbségeket. Az egyéni különbségek mérése a döntési elfogultságok iránti fogékonyságban célzott kutatási kérdéssé vált, mivel azt sugallták, hogy a racionális gondolkodásban a kognitív képességektől és intelligenciától független felfedezetlen szórás létezik (Stanovich és West, 1998, 2001 Stanovich, 1999). Ez a felfogás releváns annak a kérdésnek a vonatkozásában, hogy az intelligenciatesztek magukban foglalják -e a racionális gondolkodás minden fontos aspektusát (Stanovich, 2012), vagy inkább a racionalitás érdemel további értékelési eszközt (Stanovich et al., 2011). Egy olyan módszertan, amely lehetővé teszi a kognitív torzítások egyéni különbségeinek feltárását, segíthet megérteni azt is, hogy az emberek mennyire hajlamosak az egyéni döntési elfogultságokra, függetlenül attól, hogy ezek az elfogultságok mögött független tényezők állnak -e, és mennyire hatékonyak bizonyos elfogultsági módszerek. Ezeknek a kérdéseknek a tanulmányozására kidolgozott kísérleti beállítások gyakran megkísérlik ezeknek a feladatoknak a széles körét magában foglalni, hogy teszteljék őket egy tárgyon belüli tervezésben. A HB-feladatok formátuma és szerkezete azonban nagymértékben eltér egymástól, mivel egymástól függetlenül dolgoztak ki, és az ítélőképesség és a döntéshozó kutatók hajlamosak megszokott, nem pedig empirikus okokból kiválasztani a feladatokat. Mindazonáltal, ha együtt elemezzük, számos módszertani kérdést kell figyelembe venni. Ebben a cikkben azokat a módszertani kihívásokat soroljuk fel, amelyekkel szembe kell nézni több HB -feladat mérésekor, azzal a céllal, hogy felmérjük az érzékenység mértékét egyéni szinten, vagy ha ezeknek a feladatoknak a teljesítménymutatóit használjuk közös alapjuk indikátoraként tényezők.

Egyénre szabott pontszámok

Az a feltételezés, hogy a HB -feladatok bizonyos alapvető kognitív tulajdonságokkal rendelkeznek, arra készteti a kutatókat, hogy az egyes feladatok teljesítménymutatóiból hozzanak létre összetett pontszámot (pl. Bruine de Bruin et al., 2007 Toplak et al., 2007). Hasonlóképpen, amikor tanulmányozzuk a HB-feladatok teljesítményének más pszichológiai tényezőkkel való összefüggését, a tárgyon belüli tervezésre van szükség, ahol a résztvevők teljesítményét egyénileg értékelik. Sajnos a hagyományos HB feladatok értékelésekor nem mindig egyértelmű, hogy az adott személy megsértett -e egy normatív szabályt vagy sem. Néha az elfogultság csak egy másik döntéssel vagy csoportszinten összehasonlítható. Ebből a szempontból azt tapasztaljuk, hogy az egyéni elfogultságokat mérő HB feladatok három kategóriába sorolhatók.

A típus: Az ilyen típusú feladatokban egyetlen kérdés diagnosztizálja azt a személyt, aki hajlamos az adott normatív szabály megsértésére. Például a konjunkciós tévedés (Tversky és Kahneman, 1983) vagy az alapkamat elhanyagolása (Bar-Hillel, 1980) standard feladataiban bizonyos válaszok mindig szuboptimális érvelést jeleznek. Mérési célokra néha az elfogultságot a kérdés több változatának összevonásából számítják ki (pl. Túlzott önbizalom, Lichtenstein és Fischhoff, 1977).

B típus: Ezeknél a feladatoknál az adott kérdésre adott válasz tekinthető úgy, hogy csak a személy más döntése kapcsán jelzi a személy döntési elfogultságát. Ezért a feladat két kérdésből áll egy tárgyon belüli kialakításban. Például a keretezési hatást néha az egyén szintjén mérik, ha ugyanazon kérdőívben ugyanazon kérdés két különböző keretű változatához adott válaszokat hasonlítják össze (pl. Resistance to framing in Toplak et al., 2014).

C típus: Ez a típusú feladat két kérdéssel is felméri az elfogultság jelenlétét, de csoportszinten az alanyok közötti tervezésben. Például a Status Quo torzítást általában úgy vizsgálják, hogy két csoport ugyanazt a kérdést kapná, de az egyik csoport azt is tudná, hogy az egyik lehetőség a jelenlegi állapot (pl. Samuelson és Zeckhauser, 1988).

Az egyéni különbségek HB-kérdésekkel való mérésének fő kihívása a C típusú feladatok A vagy B típusú kivitelekké történő rekonstruálása. Például a Hindsight torzítást gyakran két csoportban mérik. Egy tipikus utólagos elfogultsági kísérletben mindkét csoport számos esemény leírását kapja, mindegyik néhány lehetséges kimenettel, és a résztvevőket felkérik, hogy jelezzék az adott eredmények valószínűségét. Egy csoport esetében azonban feltüntetik a ténylegesen bekövetkezett eredményeket. Ennek a csoportnak a becslését (utólagos valószínűségi becslés) összehasonlítják az előrelátó csoport becslésével, amelyet nem közöltek a tényleges eredményekről. Jellemzően az utólagos csoport átlagos becslése magasabb, mint az előrelátó csoporté (Christensen-Szalanski és Willham, 1991), ami a résztvevők ítéleteiben az eredménytudás hatását jelzi. Bár ez a kísérleti terv ésszerű elrendezést biztosít az utólagos elfogultság kimutatására, nem képes mérést ajánlani az egyedi különbségek elemzésére. Figyelemre méltó kísérlet arra, hogy egyénre szabott pontszámot adjon az utólagos elfogultsághoz, egy Stanovich és West (1998) által készített tanulmányban. A 4. kísérletben arra kérték a résztvevőket, hogy olvassák el a 35 általános ismereti kérdés két formáját. Az első kérdésformánál a helyes válaszokat nem tüntették fel, és arra kérték őket, hogy jelezzék bizalmukat a válaszaikban. A második kérdéscsoporthoz a helyes válaszokat tüntették fel, és arra kérték őket, hogy jelezzék annak valószínűségét, hogy helyesen válaszoltak volna a kérdésekre. A nyomtatványok ellensúlyozottak voltak, és a két űrlapon elért pontszámokat egységesítették az eloszlásuk alapján. Ezekből a mérésekből a szerzők személyre szabott utólagos pontszámot hoztak létre azzal, hogy minden egyes egyénhez levonják a tudáskalibrációs teszten adott helyes válaszaik százalékát az utólagos teszt százalékos becsléséből. Ez egy figyelemre méltó kísérlet arra, hogy C típusú HB feladatból B-t hozzon létre, de közelebbről megvizsgálva elképzelhető, hogy nem felel meg az elvárásoknak. Az egyik űrlapon fellépő zaj mértéke nem feltétlenül felel meg a másik űrlap zajszintjének, mivel az egyén valóban tudja a válaszokat utólag, és kevésbé lesz magabiztos az előrelátási űrlapon. Ezért a C típusú probléma megoldására tett kísérlet nem biztosítja az egyéni különbségelemzéshez szükséges pontszámot. A csoportteljesítmény mutatói nem alkalmasak arra, hogy referenciapontként szolgáljanak az egyén racionalitásának értékeléséhez.

Egy ígéretesebb technika a C típusú probléma megoldására, ha a kérdés két változatát ugyanazoktól kérdezi, ahelyett, hogy két csoportban tesztelné őket. Ez a megoldás alkalmazható az utólagos elfogultságra, ha megkérjük a résztvevőket, hogy jelezzenek egy kérdés lehetséges értékeinek tartományát (Hardt és Pohl, 2003), vagy adjanak bizalmi értékelést a válaszukra (Teovanovi ć et al., 2015). Ezután egy későbbi szakaszban azonnal fel kell idézniük ezeket a becsléseket, miután visszajelzést kaptak az első kérdésre. A keretezési hatás megfigyelhető volt a tárgyon belüli tervezésben is (Frisch, 1993). Itt a kutatók inkább a kérdések két változatát helyezik el a kérdőív távoli részeibe (pl. Parker és Fischhoff, 2005), vagy hosszabb késleltetést illesztenek közéjük (pl. 1 hét Levin és mtsai, 2002) a csökkentéshez. az első kérdés emlékezetének hatása a másodikra. A kérdések két változata közötti nagyobb hasonlóság miatt nehezebb álcázni a két tétel közötti kapcsolatot. Valójában a keretezési hatás következetesen kevésbé jellemző az alanyokon belüli összehasonlításokban, mint az alanyok közötti tervezésben (Gambara és Pi ñon, 2005).

A C típusú feladatok B típusú formátumokhoz való hozzáigazításának másik nehézsége azokban az esetekben fordul elő, amikor a jelenlegi állapot hatását mérik. Például a status quo elfogultság bemutatásának egyik tipikus módja, ha a két csoport közül csak az egyiket tájékoztatja ugyanazon döntési helyzet jelenlegi állapotáról. A két kérdés tárgyon belüli elrendezésben történő egymás utáni bemutatásakor vagy a semleges vagy a status quo leírást kell előtérbe helyezni, és így az eredmények elfogultak lehetnek. Amikor a semleges kérdés megelőzi, az erről szóló döntés a status quo -vá válhat, amikor a status quo kérdés először áll, ez befolyásolhatja a későbbi semleges leírás értelmezését. Roca és mtsai. (2006) más megközelítést írt le az alanyon belüli status quo hatás tesztelésére. Megkérték a résztvevőket, hogy válasszanak a különböző kétértelmű szerencsejátékok közül, ahol a két színű golyók számának aránya az urnában ismeretlen, és nyertek, ha kisorsolták a kiválasztott színű labdát. A szerencsejáték előtt lehetőséget kínáltak arra, hogy ezeket a szerencsejátékokat kétértelmű társaikra cseréljék. Ezt a döntést szembeállították az egymást követő semleges kontextussal, ahol a résztvevőknek választaniuk kellett a kétértelmű és egyértelmű szerencsejátékok között. Az alanyon belüli status quo torzítást az határozta meg, hogy az első kontextusban megtartják a kétértelmű szerencsejátékot, de semleges állapotban az egyértelmű szerencsejátékot választják. A status quo elfogultság bizonyításával együtt a résztvevők erős tendenciája volt, hogy következetesen választanak a kontextusok között (a döntések 65 és#x0201392% -a), valószínűleg a két helyzet egymás utáni bemutatása miatt.

Összefoglalva, a C típusú kérdéseknek a B típusú feladatokhoz való hozzáigazítása állandó kihívás a HB feladatok egyéni különbségeinek mérésére. További nehézséget jelent, hogy még akkor is, ha ez az adaptáció sikeres, az emberek immunisabbak az invariancia elvének megsértésére (Tversky és Kahneman, 1986), és hajlamosak következetesen választani (LeBoeuf és Shafir, 2003). Valójában az empirikus elemzések azt mutatják, hogy az alanyon belüli hatás sokkal gyengébb, mint a tárgyak közötti hatás, amikor a döntés következetességének elvárása felülírhatja alapértelmezett válaszukat (Gambara és Pi ñon, 2005 Roca et al., 2006).

Érvényesség létrehozása

Egy másik követelmény annak megállapításához, hogy az egyének mennyire elfogultak döntéseikben, az, hogy a helytelen válaszokat annak a kognitív torzításnak kell köszönnie, amelynek mérésére a kérdést kitalálták. A kapcsolódó szakirodalomban meglepően sok olyan esetet találtunk, ahol nem minden helytelen kérdés jó példa a vizsgált elfogultságra.

Például West és mtsai. (2008) a következőképpen írják le a Gambler 's Fallacy feladatát és annak pontozását (932 és#x02013933):

Nyerőgépek játékakor az emberek 10 -ből körülbelül 1 -et nyernek. Lori azonban most nyert az első három darabján. Mennyi esélye van a győzelemre, amikor legközelebb játszik? Válaszd a legjobb választ.

A problémát a következő választások követték: (a) 10 -ből 1 -nél nagyobb esélye van nyerni a következő játékában; (b) < 10 -ből 1 esélye van nyerni a következő játékában, (c) 1 esély 10 -ből, hogy nyer a következő játékában. A c helyes válaszát 1 -re, míg bármely más választ helytelenre és 0 -ra értékelték.

Ebben a példában a (b) válasz azt jelzi, hogy a résztvevő követte a Gambler 's tévedése által megjósolt mintát: ha a győzelem a szokásosnál gyakrabban történt, akkor a szokásosnál kevesebb gyakoriságra kell számítanunk. Azonban az (a) válasz, bár helytelen, inkább hasonlít ahhoz, amit a forró kéz illúziója (Gilovich et al., 1985) megjósolna, mivel a sikersorozatot a siker nagyobb valószínűsége követi. Következésképpen a kérdésre adott 0 pont nem érvényes mutatója a vizsgált hatásnak. A módszertani problémák továbbra is fennállnak, amikor a kutatók meghatározzák, hogy melyik konkrét, helytelen válasz jelezné az adott torzítást. Például Toplak és mtsai. (2011) két részben mérte az elsüllyedt költség hatását (1289. o.):

“ Az első részben a résztvevőknek azt kell mondaniuk, képzeljék el, hogy szállodai szobában szállnak meg, és éppen 6,95 dollárt fizettek azért, hogy filmet nézzenek a fizetős TV -n. Aztán azt mondják nekik, hogy 5 perce unatkoznak a filmben, és hogy a film elég rossznak tűnik. Ezután megkérdezik őket, hogy továbbra is nézik -e a filmet, vagy másik csatornára váltanak. A második részben a forgatókönyv hasonló, kivéve, hogy nem kellett fizetniük a filmért. Újra megkérdezik, hogy továbbra is nézik -e a filmet, vagy másik csatornára váltanak. A válaszokat akkor értékelték helyesnek, ha a résztvevő a két helyzet közül következetesen választott (vagy mindkét esetben folytatta a filmnézést, vagy mindkét esetben másik csatornára váltott), és helytelen, ha a résztvevő süllyedt költséget mutatott (azaz folytatja hogy megnézze a filmet, ha fizetett volna érte, de nem akkor, ha ingyenes). ”

Ebben a példában a résztvevő négy lehetséges választása közül kettőt helyesen értékeltek, de a fennmaradó két lehetőség közül csak az egyiket értékelték helytelennek, azt, amely az elsüllyedt költség hatását jelzi. Mindazonáltal azt a lehetséges esetet, amikor a résztvevő továbbra is nézi a filmet, ha nem fizették ki, de nem nézte meg, ha kifizették, nem értékelték helyesen vagy helytelenül. Nem ismert, hogyan elemezték ezeket a tételeket, de ha a cél az összetett pontszám létrehozása a HB feladatokból, akkor ez a fajta pontozás problémás lesz. Ha ezeket a válaszokat 0 -ra értékeli, vagy az elemet figyelmen kívül hagyja az összetett pontszámból, mindkettő torzítja annak érvényességét. A résztvevők adatainak elvetése az elemzésből, ha ő választja ezt a választási kombinációt, nem lenne praktikus az összehasonlítható tárgyon belüli mérések létrehozása céljából.

Összehasonlíthatóság

A különböző elfogultságokra való hajlam változása a döntéshozatali kutatási program visszatérő kérdése (Blais és Weber, 2001 Toplak et al., 2011). Ahhoz, hogy összehasonlíthassuk a fogékonyság fokát a különböző torzításoknál, feltételeznünk kell, hogy a feladatok válaszmódja nem torzítja a feladat érzékenységét a megfelelő torzítás észlelésére, így a helyes (és helytelen) megadás esélye a különböző feladatokra adott válaszok azonosak. Ez a kritérium többnyire soha nem teljesül a HB feladatokat együtt vizsgáló tanulmányokban. A helyes választás esélye akár 50% is lehet, ha a résztvevők csak két lehetőség közül választhatnak (pl. Toplak és mtsai, 2011 alapkamat-elhanyagolási problémája), de nyitott kérdések esetén ez az esély végtelenül alacsony is lehet (pl. Gambler 's tévedési problémája Toplak és mtsai, 2011). A helyes választás nagyobb esélye csökkenti a kérdés érzékenységét az adott torzítás mérésére, és zavart kelt, amikor az elfogultságok hajlamának varianciáját vizsgáljuk. Ezenkívül a korrigálatlan érzékenységű feladatokból létrehozott összetett pontszám alábecsülheti a kevésbé érzékeny HB -feladatok hatását.

Motiváció

Az egyik kritika, amelyet a HB kutatási program az évek során kapott, az, hogy a kognitív elfogultsági feladatok nem optimális teljesítménye részben annak tudható be, hogy a résztvevők alulmotiváltak arra, hogy a szükséges kognitív erőfeszítéseket a kérdések megoldására fordítsák (Klein, 1999). . Valójában az érvelési modellek egyik feltételezése az, hogy az emberek "kognitív fösvények" (Simon, 1955 Evans és Stanovich, 2013): nem hajlandók erőfeszítéseket rendelni egy feladathoz, hacsak nem fontos számukra. A pénzügyi ösztönzők csak korlátozottan javultak a teljesítményen (Camerer és Hogarth, 1999), míg a kérdések ökológiai érvényessége inkább növelte az érdeklődést a kérdés iránt. Ökológiai érvényesség szempontjából a HB feladatai különböznek a valós élet döntéseitől, mivel laboratóriumokban születnek gyakran mesterséges kérdésekről vagy hipotetikus helyzetekről (Gigerenzer et al., 1999 Klein, 1999). Bár a kérdőívek használatakor nehéz összekapcsolni a teljesítményt a valós következményekkel (a fizetés kivételével), a kérdések leírása ritkán jelzi, hogy a döntés eredménye akár kitalált, kritikus következményekkel járna a résztvevő számára, vagy releváns lenne számára. személyes célok.

A tanulmány célja

Ez a tanulmány a többszörös elfogultságú kérdőívek érvényességének növelésére és következetlenségének csökkentésére irányuló kísérletet jelent. Célunk annak tesztelése volt, hogy ugyanazon elfogultsági feladat különböző verziói felcserélhetők -e. A tantárgyon belüli elrendezések nem zárhatják ki, hogy egy-egy feladat vagy az arra adott válasz nem késztetne hasonló válaszokat más analóg kérdésekre, ezért ezt a feltevést egy tárgy közötti tervezésben teszteltük. Ugyanazon felmérés két változatát hoztuk létre, és mindegyiket egy véletlenszerű csoporttal teszteltük. Ezután elemeztük a felmérések pszichometriai tulajdonságait, és összehasonlítottuk a mért érzékenység és az egyes elfogultságok közötti megfelelést a kognitív reflexiós teszten elért teljesítményükkel (CRT Frederick, 2005), mivel ez hatékony előrejelzője a HB -feladatok teljesítményének. (Toplak és mtsai, 2011). Ezekkel az összefüggésekkel és a faktoranalízissel arra törekedtünk, hogy felmérjük az elfogultsági felmérések belső koherenciáját és következetességét.


Hivatkozások

Adachi, P. J. C., Hodson, G., Willoughby, T., & amp; Zanette, S. (2014). Testvérek fegyverek: A csoportok közötti együttműködés egy erőszakos lövöldözős játékban csökkentheti a csoportok közötti elfogultságot. Az erőszak pszichológiája, 5, 455-462. http://dx.doi.org/10.1037/a0037407

Aiken, L. S., & amp; West, S. G. (1991). Többszörös regresszió: Az interakciók tesztelése és értelmezése. Newbury Park, Kalifornia: Sage.

Alwin, D. F. (1997). Érzékelő hőmérők a 7 pontos skálákkal szemben: Melyik a jobb? Sociological Methods & amp Research, 25, 318-340. http://dx.doi.org/10.1177/ 30049124197025003003

Anderson, C. A. és Bushman, B. J. (2001). Az erőszakos videojátékok hatása az agresszív viselkedésre, az agresszív megismerésre, az agresszív affektusra, a fiziológiai izgalomra és a proszociális viselkedésre: A tudományos irodalom metaanalitikus áttekintése. Pszichológiai Tudomány, 12, 353-359. http://dx.doi.org/10.1111/1467-9280.00366

Baron, R. M., & amp; Kenny, D. A. (1986). A moderátor és a közvetítő változó megkülönböztetése a szociálpszichológiai kutatásban: Fogalmi, stratégiai és statisztikai megfontolások. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 1173-1182. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.51.6.1173

Batson C. D. & amp; Moran T. (1999). Az empátia által kiváltott önzetlenség egy fogoly dilemmájában. European Journal of Social Psychology, 29, 909-924.

Batson, C. D., & amp; Ahmad, N. (2001). Az empátia ‐ altruizmust váltott ki egy fogoly dilemmájában II: mi van, ha az empátia célpontja eltűnt. European Journal of Social Psychology, 31, 25-36. http://dx.doi.org/10.1002/ejsp.26

Batson, C. D., Sager, K. Garst, E., Kang, M., Rubichinsky, K., & amp; Dawsong, K. (1997). Az empátia által kiváltott segítség az ön-más összeolvadás miatt? Journal of Personality and Social Psychology, 73, 495-509. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.73.3.495

Belman, J., & amp; Flanagan, M. (2010). Játékok tervezése az empátia elősegítésére. International Journal of Cognitive Technology, 15 (1), 5-15.

Burgess, M. C., Dill, K. E., Stermer, S. P., Burgess, S. R., & amp; Brown, B. P. (2011). Játék előítélettel: A faji sztereotípiák elterjedtsége és következményei a videojátékokban. Médiapszichológia, 14, 289-311. http://dx.doi.org/10.1080/15213269.2011.596467

Cameron, L., Rutland, A., Hossain, R., & amp; Petley, R. (2011). Mikor és miért működik a kiterjesztett kapcsolattartás? A magas színvonalú közvetlen kapcsolattartási és csoportos normák szerepe a pozitív etnikai csoportközi attitűdök kialakításában a gyermekek körében. Csoportfolyamatok és csoportközi kapcsolatok, 14, 193-207. http://dx.doi.org/10.1177/1368430210390535

Chen, X., Ender, P., Mitchell, M. és Wells, C. (2003). Regresszió a Statával. Letöltve: http://www.ats.ucla.edu/stat/stata/webbooks/reg/default.htm

Cozzarelli, C., Wilkinson, A. V., & amp; Tagler, M. J. (2001). A szegényekhez való hozzáállás és a szegénységhez való hozzáállás. Journal of Social Issues, 57, 207-227. http://dx.doi.org/10.1111/0022-4537.00209

Dixon, J., Durrheim, K., & amp; Tredoux, C. (2007). Csoportközi kapcsolattartás és hozzáállás a faji egyenlőség elvéhez és gyakorlatához. Pszichológiai Tudomány, 18, 867-872. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-9280.2007.01993.x

Dovidio, J. F., tíz Vergert, M., Stewart, T. L., Gaertner, S. L., Johnson, J. D., Esses, V. M.,. & amp; Pearson, A. R. (2004).Perspektíva és előítélet: Előzmények és közvetítő mechanizmusok. Személyiség- és szociálpszichológiai közlöny, 30, 1537-1549. http://dx.doi.org/10.1177/0146167204271177

Faul, F., Erdfelder, E., Buchner, A., & amp; Lang, A.-G. (2009). Statisztikai teljesítményelemzések a G*Power 3.1 segítségével: Korrelációs és regressziós elemzések tesztelése. Viselkedéskutatási módszerek, 41, 1149-1160.

Flanagan, M., Howe, D. C., és Nissenbaum, H. (2005). Játszott értékek: A tervezés kompromisszumot jelent a társadalmilag orientált játéktervezésben. A SIGCHI konferencia folyóiratában az emberi tényezőkről a számítástechnikai rendszerekben (751-760. O.). ACM.

Flandez, R. (2011, február 14.). Az online játék felhívja a figyelmet a rászorulókra és pénzt és pénzt. A filantrópia krónikája. Letöltve: http://philanthropy.com/blogs/prospecting/online-game-draws-attention%E2%80%94and-money%E2%80%94for-the-needy/28750

Foster, M. D., Sloto, L. és Ruby, R. (2006). Válasz a megkülönböztetésre a meritokrácia -hiedelmek és személyes tapasztalatok függvényében: A szétzúzott feltevések modelljének tesztelése. Csoportfolyamatok és csoportközi kapcsolatok, 9, 401-411. http://dx.doi.org/10.1177/1368430206064641

Játékok a változásért. (2015). A Játékok a Változásért. Letöltve: http://www.gamesforchange.org/about/

Gehlbach, H., Marietta, G., King, A. M., Karutz, C., Bailenson, J. N., & amp; Dede, C. (2015). Számos módja annak, hogy egy mérföldet gyalogoljon egy másik & rsquos mokaszinban: A társadalmi nézőpont típusa és hatása a tárgyalási eredményekre. Számítógépek az emberi viselkedésben, 52, 523-532. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2014.12.035

Gorski, P. C. (2011). A hiány ideológia és a gúnyos tekintet megtanulása: Gondolatok az osztálybeszéd hitelesítéséről az oktatásban. R. Ahlquist, P. C. Gorski, & amp; Montano (szerk.), Assault on kids: How hyper-accountability, corporatization, deficit ideologies, and Ruby Payne in pool of our school (pp.152-176). New York, NY: Peter Lange.

Graham, S., Weiner, B., & amp; Zucker, G. S. (1997). A büntetési célok és az OJ Simpson nyilvános reakcióinak attribúciós elemzése. Személyiség- és szociálpszichológiai közlöny, 23, 331-346. http://dx.doi.org/10.1177/0146167297234001

Green, M. C., & amp; Brock, T. C. (2000). A közlekedés szerepe a nyilvános elbeszélések meggyőző képességében. Journal of Personality and Social Psychology, 79, 701-721. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.79.5.701

Greitemeyer, T., & amp; Osswald, S. (2010). A proszociális videojátékok hatása a proszociális viselkedésre. Journal of Personality and Social Psychology, 98, 211-221. http://dx.doi.org/10.1037/a0016997

Greitemeyer, T., Osswald, S., & amp; Brauer, M. (2010). A proszociális videojátékok használata növeli az empátiát és csökkenti a schadenfreude -t. Emotion, 10, 796-802. http://dx.doi.org/10.1037/a0020194

H2 Gambling Capital (2016). Az online játékpiac mérete 2003 és 2015 között (milliárd dollárban). Statista - A statisztikai portál. Letöltve: http://www.statista.com/statistics/270728/market-volume-of-online-gaming-worldwide/

Hague, A. L., & amp; White, A. A. (2005). Webes beavatkozás az elhízás attitűdjének megváltoztatására a jelenlegi és a jövőbeli tanárok körében. Journal of Nutrition Education and Behavior, 37, 58-66. http://dx.doi.org/10.1016/S1499-4046(06)60017-1

Huey, E. V. (2013). Játékok a változáshoz: A folyamatosan fejlődő iparág [PowerPoint diák]. Letöltve: http://www.slideshare.net/gamesforchange/

Jenkins, H. (2003). A játéktervezés mint narratív architektúra. P. Harrington & amp; N. Wardrip-Fruin (szerk.), First person: New media as story, performance, and game (118-130. O.). Cambridge: MIT Press.

Jones, E. E. és Nisbett, R. E. (1972). A színész és a megfigyelő: A viselkedés okainak eltérő felfogása. In E. E. Jones, D. E. Kanouse, H. H. Kelley, R. E. Nisbett, S. Valins, & amp; B. Weiner (szerk.), Attribution: Perceiving the problems of behavior (79-94. O.). Morristown, NJ: Általános tanulás.

Jones, E. E., Farina, A., Hastorf, A. H., Markus, H., Miller, D. T., & amp; Scott, R. A. (1984). A megbélyegzés dimenziói: A markáns kapcsolatok pszichológiája.

Kain, E. (2012, április 19.). Mivel a videojáték -eladások évről évre nőnek, az erőszakos bűnözés tovább csökken. Forbes magazin. Letöltve: http://www.forbes.com/sites/erikkain/2012/04/19/as-video-game-sales-climb-year-over-year-violent-crime-continues-to-fall/

Kampf, R. (2015). Az izraeli-palesztin konfliktus és szemléletváltozás számítógépes szimulációi: Békealkotó kontra globális konfliktusok. eLearning Papers, 43, 3-12.

Kampf, R. & amp; Cuhadar, E. (2015). A számítógépes játékok elősegítik a konfliktusok megismerését? Nemzetközi vizsgálat a globális konfliktusok közeli és távoli forgatókönyveiről. Számítógépek az emberi viselkedésben, 52, 541-549. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2014.08.008

Kaufman, G., & amp; Flanagan, M. (2015). Pszichológiailag & ldquoembedded & rdquo megközelítés a játékok tervezéséhez proszociális célokra. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 9 (3), 5. cikk. Http://dx.doi.org/10.5817/CP2015-3-5

Kinder, D. R., & amp; Drake, K. W. (2009). Myrdal jóslata. Politikai Pszichológia, 30, 539-568. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-9221.2009.00711.x

Klimmt, C., Hartmann, T., & amp; Frey, A. (2007). A hatékonyság és az irányítás, mint a videojáték -élvezet meghatározó tényezői. CyberPsychology & amp Behavior, 10, 845-848. http://dx.doi.org/10.1089/cpb.2007.9942

Kluegel, J. R., & amp; Smith, E. R. (1986). Hiedelmek az egyenlőtlenségekről: az amerikaiak nézetei arról, hogy mi van és mi kellene. New York: DeGruyter.

Lalonde, R. N., Doan L., & amp; Patterson, L. A. (2000). Politikai korrektségi hiedelmek, fenyegetett identitások és társadalmi attitűdök. Csoportfolyamatok és csoportközi kapcsolatok, 3, 317-336. http://dx.doi.org/10.1177/1368430200033006

Madsen, K. E. (2016). Az ügynökség különböző hatásai a félelemkeltésre egy horror témájú videojáték segítségével. Számítógépek az emberi viselkedésben, 56, 142-146. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2015.11.041

Malle, B. F. (2006). A színész-megfigyelő aszimmetria az attribúcióban: A (meglepő) metaanalízis. Pszichológiai Közlöny, 132, 895-919. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.132.6.895

Malle, B. F., Knobe, J. M., & amp; Nelson, S. E. (2007). Színész-megfigyelő aszimmetriák a viselkedés magyarázatában: Új válaszok egy régi kérdésre. Journal of Personality and Social Psychology, 93, 491-514. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.93.4.491

Mukherjee, S. (2013, július 30.). A szegénység négy módja árt az amerikaiaknak és rsquo hosszú távú egészségének. ThinkProgress. Letöltve: http://thinkprogress.org/health/2013/07/30/2381471/four-ways-poverty-impacts-americans-health/

Mutz, D. C. és Goldman, S. K. (2010). Tömegmédia. J. F. Dovidio, M. Hewstone, P. Glick és V. V. Esses (szerk.), The Sage handbook of eelarválasztás, sztereotípiák és diszkrimináció (241-257. O.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Paluck, E. L. (2009). Csoportközi előítéletek és konfliktusok csökkentése a média segítségével: Terepi kísérlet Ruandában. Journal of Personality and Social Psychology, 96, 574-587. http://dx.doi.org/10.1037/a0011989

Pedersen, A., Beven, J., Walker, I., & amp; Griffiths, B. (2004). Az őslakos ausztrálokkal szembeni attitűd: Az empátia és a bűntudat szerepe. Journal of Community & amp alkalmazott szociálpszichológia, 14, 233-249. http://dx.doi.org/10.1002/casp.771

Preacher, K. J., & amp; Hayes, A. F. (2008). Aszimptotikus és újramintavételi stratégiák a közvetett hatások felmérésére és összehasonlítására több mediátor modellben. Viselkedéskutatási módszerek, 40, 879-891. http://dx.doi.org/10.3758/BRM.40.3.879

Puhl, R. M. és Brownell, K. D. (2003). Az elhízás megbélyegzésének pszichoszociális eredete: Egy erős és átfogó elfogultság megváltoztatása felé. Elhízás Vélemények, 4, 213-227. http://dx.doi.org/10.1046/j.1467-789X.2003.00122.x

Rank, M. R., Yoon, H. S., & amp; Hirschl, T. A. (2003). Az amerikai szegénység, mint strukturális kudarc: Bizonyítékok és érvek. Journal of Sociology & amp Social Welfare, 30, 3.

Riggle, E. D., Ellis, A. L. és Crawford, A. M. (1996). A & ldquomedia contact & rdquo hatása a meleg férfiakkal szembeni attitűdre. Journal of Homosexuality, 31 (3), 55-69. http://dx.doi.org/10.1300/J082v31n03_04

Schiappa, E., Gregg, P. B., és Hewes, D. E. (2005). A paraszociális kontaktus hipotézise. Kommunikációs monográfiák, 72, 92-115. http://dx.doi.org/10.1080/0363775052000342544

Shih, M., Wang, E., Bucher, A. T., & amp; Stotzer, R. (2009). Perspektivikus szemlélet: Az általános csoportokkal és bizonyos egyénekkel szembeni előítéletek csökkentése. Csoportfolyamatok és csoportközi kapcsolatok, 12, 565-577. http://dx.doi.org/10.1177/1368430209337463

Soss, J. & amp; Schram, S. F. (2007). Egy nyilvánosság átalakult? A jóléti reform mint politikai visszajelzés. American Political Science Review, 101, 111-127. http://dx.doi.org/10.1017/S0003055407070049

Stephan, W. G. és Finlay, K. (1999). Az empátia szerepe a csoportközi kapcsolatok javításában. Journal of Social Issues, 55, 729-743. http://dx.doi.org/10.1111/0022-4537.00144

Stevenson, M. R., és Medler, B. R. (1995). A homofóbia a szexizmus fegyvere? The Journal of Men's Studies, 4, 1-8.

Storms, M. D. (1973). Videószalag és a hozzárendelési folyamat: Fordított szereplők, rsquo, megfigyelők és rsquo nézőpontok. Journal of Personality and Social Psychology, 27, 165-175. http://dx.doi.org/10.1037/h0034782

Tagler, M. J., & amp; Cozzarelli, C. (2013). A szegényekkel szembeni érzések és a szegénység okaival kapcsolatos hiedelmek: Az affektív-kognitív következetesség szerepe a segítségnyújtásban. The Journal of Psychology, 147, 517-539. http://dx.doi.org/10.1080/00223980.2012.718721

Todd, A. R., Bodenhausen, G. V., Richeson, J. A., & amp; Galinsky, A. D. (2011). A perspektíva figyelembe veszi a faji elfogultság automatikus megnyilvánulásait. Journal of Personality and Social Psychology, 100, 1027 és ndash1042. http://dx.doi.org/10.1037/a0022308

Tyrrell, A. C., Hetz, S. P., Barg, C. J., & amp; Latimer, A. E. (2010). Gyakorlat, mint megbélyegzéskezelés azoknak az egyéneknek, akiknek kezdetben ellenőrizhető és kezdetben nem ellenőrizhető gerincvelő-sérülése van. Rehabilitációs pszichológia, 55, 383-390. http://dx.doi.org/10.1037/a0021539

Egyesült Államok népszámlálási irodája. (2014). Háztartások méret szerint: 1960 -tól napjainkig [táblázat]. Letöltve: https://www.census.gov/hhes/families/data/households.html

Egyesült Államok népszámlálási irodája. (2015). A szegénységi küszöbök 2014 -re a család mérete és a 18 év alatti rokon gyermekek száma szerint [táblázat]. Letöltve: https://www.census.gov/hhes/www/poverty/data/threshld/

Durham városi minisztériumai. (2011). Az elköltött, a túlélő szegénységről és hajléktalanságról szóló online játék eléri milliomodik játékát, és felkéri a Kongresszust, hogy fogadja el a kihívást [Sajtóközlemény]. Letöltve: http://www.umdurham.org/assets/files/pdf/SPENT1mmRelease_FINAL.pdf

Vescio, T. K., Sechrist, G. B., & amp; Paolucci, M. P. (2003). Perspektívák és előítéletek csökkentése: Az empátia felkeltésének és a szituációs attribútumoknak a közvetítő szerepe. European Journal of Social Psychology, 33, 455-472. http://dx.doi.org/10.1002/ejsp.163

Wang, C. S., Ku, G., Tai, K., & amp; Galinsky, A. D. (2013). Hülye orvosok és okos építőmunkások: A szemléletmód csökkenti a negatív és pozitív célok sztereotípiáit. Szociálpszichológiai és személyiségtudomány, 5, 430-436. http://dx.doi.org/10.1177/1948550613504968

Weiner, B., Perry, R. P., és Magnusson, J. (1988). A megbélyegzésekre adott reakciók attribúciós elemzése. Journal of Personality and Social Psychology, 55, 738-748. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.55.5.738

Yale Egyetem. (2016). Yale tények. Letöltve: http://www.yale.edu/about-yale/yale-facts

Yang, G. S., Gibson, B., Lueke, A. K., Huesmann, L. R., & amp; Bushman, B. J. (2014). Az avatar verseny hatása az erőszakos videojátékokban a faji attitűdökre és az agresszióra. Szociálpszichológiai és személyiségtudomány, 5, 698-704. http://dx.doi.org/10.1177/1948550614528008

Igen, C. S. H. (2015). A videojátékok kreativitásra és érzelmi reakciókra gyakorolt ​​hatásának feltárása. Számítógépek az emberi viselkedésben, 53, 396-407. http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2015.07.024

Levelezés:
Gina Roussos
Pszichológiai Tanszék
2 Hillhouse Ave
New Haven CT, 06511
Egyesült Államok

Keresztref idézi (8)

1. Hozzon létre több játékot: Perspektíva-fejlesztés a játéktervezésen keresztül
Gideon Dishon, Yasmin B. Kafai
Számítógépek és oktatás kötet: 148, első oldal: 103810, év: 2020
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103810

2. Játékok és etika
Karen Schrier
ISBN 978-3-658-28175-5 10. fejezet, első oldal: 145, év: 2020
https://doi.org/10.1007/978-3-658-28175-5_10

3. A diktátoroktól az avatarokig: A szociális és személyiségpszichológia fejlesztése játékmódokon keresztül
Gili Freedman, Mary Flanagan
Szociális és személyiségpszichológiai iránytű évfolyam: 11, szám: 12, első oldal: e12368, év: 2017
https://doi.org/10.1111/spc3.12368

4. Játékok tervezése az erkölcsi tanuláshoz és a tudásépítéshez
Karen Schrier
Játékok és kultúra kötet: 14, szám: 4, első oldal: 306, év: 2019
https://doi.org/10.1177/1555412017711514

5. A kiberpszichológia területén végzett kutatási irányok összehasonlító elemzése Oroszországban és külföldön
O.V. Kuznyecova, N.I. Skrylnikova
Journal of Modern Foreign Psychology kötet: 6, szám: 4, első oldal: 66, év: 2017
https://doi.org/10.17759/jmfp.2017060407

6. Az informatika második kézikönyve az általános és középfokú oktatásban
Karen Schrier
ISBN 978-3-319-71054-9 59. fejezet, első oldal: 887, év: 2018
https://doi.org/10.1007/978-3-319-71054-9_59

7. Névtelenül férfi: A közösségi média avatar ikonjai implicit módon férfiak és ellenállnak a változásoknak
Április H. Bailey, Marianne LaFrance
Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace évfolyam: 10, szám: 4, év: 2016
https://doi.org/10.5817/CP2016-4-8

8. Az informatika második kézikönyve az általános és középfokú oktatásban
Karen Schrier
ISBN 978-3-319-53803-7 59-1. Fejezet, első oldal: 1, év: 2018
https://doi.org/10.1007/978-3-319-53803-7_59-1

Szerzői jog (c) 2016 Gina Roussos, John F. Dovidio

/>
Ez a mű a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 nemzetközi licenc alapján licencelt.


Az önképprofil + skála

Ha érdekli az énkép mérése, akkor szerencséje van! Van egy önképprofil (SIP), amely segít a válaszadó önelméletének megismerésében.

A felnőttek önképprofilja az, amire szüksége van saját vagy a felnőttek énképének méréséhez. Ez egy önjelentő intézkedés, amelyet egyéni vagy csoportos munkában lehet elvégezni. Alkalmas felnőtteknek 17 éves kortól, és csak 7-15 percet vesz igénybe.

A Gyermekek és serdülők önkép profilja jó választás, ha 7 és 16 év közötti gyermekek és serdülők énképét szeretné mérni. A serdülőknél mindössze 9-17 perc, a gyermekeknél 12-25 perc, és jó képet adhat a gyermek egyéni énelméletéről.

Kattintson ide, ha többet szeretne megtudni a SIP-felnőttről, és ide, ha többet szeretne megtudni a SIP-serdülőről és a SIP-gyermekről.


Neurobiológia, érzelmek és fájdalom

Ebben az évtizedben a fájdalom és az érzelmek neurobiológiai kutatásainak jelentős növekedése volt tapasztalható. Folytatódott a korábbi paradigmák fejlesztése, mint például az állatok központi idegrendszerének (CNS) sérülése, stimulálása és farmakológiai beavatkozása, valamint az agyi képalkotást alkalmazó újabb megközelítések. Ebben a részben megvizsgáljuk a fájdalom érzékszervi és affektív összetevőinek alapjául szolgáló folyamatokkal kapcsolatos megállapításokat, a fájdalompályák központi érzékenységét, a fájdalmat és érzelmeket összekötő agyi folyamatokat, valamint az érzelmek és a fájdalom idegi alapját tisztázó képalkotó kutatásokat.

A fájdalom érzéki és affektív dimenziói

Azt állították, hogy az emberi fájdalomélmény három dimenzióból áll (Melzack & Casey, 1968). Az érzékszervi-megkülönböztető dimenzió azonosítja a káros inger helyét, időzítését és fizikai jellemzőit (pl. Mechanikai, kémiai, hő), és visszavonási reflexeket indít el a szövetkárosodás megelőzése vagy korlátozása érdekében. Az érzelmekhez legszorosabban kapcsolódó affektív-motivációs dimenzió alapozza meg a kellemetlen ingernek való kitettséggel járó kellemetlenségeket, és aktiválja a védekező viselkedést, például a menekülést és a felépülést, amelyek lehetővé teszik az egyén számára, hogy megbirkózzon a káros ingerrel. Végül a kognitív-értékelő dimenzió befolyásolja a sérülés vagy fájdalom jelentésének és következményeinek értékelését.

Az első két dimenziót különálló, de párhuzamos neurális rendszerek támogatják. Az oldalsó fájdalomrendszer, amely támogatja a fájdalom érzékszervi-megkülönböztető dimenzióját, axonokkal rendelkezik, amelyek oldalirányban felemelkednek a gerincvelő spinothalamikus traktusában, szinapszisban a thalamus oldalsó magjaiban, és végül az elsődleges szomatoszenzoros kéregbe vetülnek. A mediális fájdalomrendszer, amely támogatja a fájdalom affektív-motivációs dimenzióját, olyan neuronokból származik, amelyek axonjai mediálisan a spinothalamikus traktusban, a köldökzsinórban és az agytörzsben, valamint a szinapszis a mediális thalamikus magokban helyezkednek el, mielőtt számos régióba, köztük a cinguláris kéregbe és limbikus rendszer. Ez a mediális fájdalomrendszer a fájdalomhatás hátterében áll (Vogt & Sikes, 2000), és érzelmi színezést és fájdalmas ingereket biztosít (Róma és Róma, 2000).

Mind a kísérleti, mind a klinikai vizsgálatok alátámasztják a mediális és az oldalsó fájdalomrendszerek megkülönböztetését. Például Kulkarni et al. (2005) azt találták, hogy az emberek arra késztetése, hogy figyeljenek a káros ingerek helyére, aktiválta az elsődleges szomatoszenzoros kéreget, míg a figyelem a káros inger kellemetlenségeire aktiválta a mediális fájdalomrendszert. Az oldalsó fájdalomrendszer károsodása megnehezíti a fájdalom fizikai jellemzőinek lokalizálását vagy leírását, azonban a kellemetlen élmény továbbra is fennáll (Ploner, Freund és Schnitzler, 1999). Azok az emberek, akiknek fájdalmát a mediális fájdalomrendszer egy részének (például a cinguláris kéreg vagy a mediális thalamus) elpusztításával kezelik, a fájdalom affektív összetevőjének enyhüléséről számolnak be, de nem veszítik el az érzékszervi megkülönböztetést. Az ilyen megfigyelések befolyásolták a klinikai gyakorlatot. Például a mediális fájdalomrendszer kortikális és thalamikus összetevőinek megsemmisítése, mint a kezelhetetlen fájdalom, visszanyerte némi népszerűségét (Romanelli, Eposito és Adler, 2004).

A központi érzékenység és a fájdalom befolyásolja

Úgy tűnik, hogy a tartós fájdalmat idegi plaszticitás vagy szenzibilizáció közvetíti, különösen a mediális fájdalomrendszerben.A mediális thalamus a nociceptív bemenet fő közvetítője az elülső cinguláris kéreghez, és ennek az útnak a perifériás szövetekben történő fájdalommal való folyamatos stimulálása megváltoztatja a cinguláris kéreg idegsejtjeit (Shyu & Vogt, 2009 Zhuo, 2007). Így a tartós fájdalom, különösen akkor, ha perifériás sérülés vagy stimuláció indítja el, az elülső cinguláris kéreg morfológiájának, neurokémiájának és génexpressziójának hosszú távú változásával jár, amelyek hozzájárulnak a fájdalom fenntartásához és súlyosbodásához (Cao et al. , 2009). Az ilyen központi érzékenységet fokozott fájdalomválasz jellemzi a normálisan fájdalmas ingerekre (hiperalgézia), a fájdalomküszöb csökkenése a normálisan nem fájdalmas ingerekre (allydonia) és a spontán aktivitás növekedése (spontán fájdalom).

A mediális fájdalomrendszer számos szubkortikális helyre is kivetül, amelyek kulcsfontosságúak az érzelmekhez, beleértve az amygdala, a hypothalamus és a periaqueductal szürke színét. Például az amygdala aktiválódik a tartós ízületi fájdalom idején, de nem az akut kísérleti fájdalom során (Kulkarni et al., 2007). Patkányokban a fájdalom által kiváltott idegsejtek érzékenysége az amygdalán belül hozzájárul az ízületi gyulladással járó tartós fájdalomhatáshoz (Neugebauer, Galhardo, Maione és Mackey, 2009). A várakozásoknak megfelelően a sérülés vagy a morfium befecskendezése az amygdalába elnyomja a patkányokat és a fájdalmas ingerre adott érzelmi válaszokat (Nandigama & Borszcz, 2003).

A perifériás fájdalom változásokat idéz elő a bazolaterális amygdala -ból a mediális prefrontális kéregbe vetülő idegsejtekben is. Ezek a előrejelzések olyan kognitív és érzelmi folyamatokban vesznek részt, mint például az érték-alapú döntéshozatal, elkerülve a kockázatos döntéseket az adaptív, célorientált viselkedés javára (Kouneiher, Charron, & Koechlin, 2009). Ezeknek a vetületeknek az érzékenyítése az ízületi gyulladás patkánymodelljében deaktiválta a mediális prefrontális kéreget és rontotta a döntéshozatalt (Ji et al., 2010). A komplex regionális fájdalom szindrómában vagy hátfájásban szenvedő emberek vizsgálatai az érzelmi döntéshozatali feladatok teljesítményének romlását találták, amelyek hasonlítanak a prefrontális kéregben léziós betegekhez (Apkarian et al., 2004).

A bazolaterális amygdala-ból a ventromedialis hypothalamusba kiálló neuronok változásai szintén hozzájárulnak a fájdalom hosszú távú növekedéséhez. A ventromedialis hypothalamus dorsomedialis osztálya veleszületett védekező viselkedést szervez a fenyegetésekkel szemben, beleértve a fájdalmat is (Braz, Nassar, Wood és Basbaum, 2005). Ennek a szerkezetnek a stimulálása patkányokban fájdalomszerű érzelmi viselkedést vált ki, és a gátló neurotranszmitterek manipulálása ezen a struktúrán megváltoztatja a patkányok érzelmi válaszát egy fájdalmas sokkra (Borszcz, 2006). Ezenkívül a bazolaterális amygdala részleges gyújtása patkányokban az idegsejtek hosszú távú szenzibilizációját eredményezi ebben a szerkezetben, ami korrelál a fájdalmas sokkokra adott affektív válaszuk növekedésével (Borszcz & Spuz, 2009). A központi szenzibilizációnak ez a formája hozzájárulhat például a fibromyalgia tartós fájdalmához, például azért, mert az ilyen állapotú emberek fokozott védekező reakciókkal rendelkeznek a fenyegető ingerekre (Bartley, Rhudy és Williams, 2009).

Neurobiológiai kapcsolatok a fájdalom és az érzelmi állapotok között

Az agy támogatja a fájdalom és a specifikus érzelmi állapotok közötti komplex ciklikus kölcsönhatást. Van egy szubkortikális áramkör, amely szabályozza a védekező válaszokat, és ez az áramkör magában foglalja a tartós fájdalommal járó érzelmi állapotok alapjául szolgáló ingerek nem tudatos feldolgozását. Ha ez szabályozatlan, ez a szubkortikális védekező kör kölcsönhatásba lép az agykéreggel, és tudatában van a félelemnek és a szorongásnak, valamint a fájdalom vagy sérülés következményeinek értékeléséhez és riogatásához, beleértve a fájdalomtól való félelmet is (Johnson, Nolen-Hoeksema, Mitchell és#). x00026 Levin, 2009). Így ezeknek a kortikális helyeknek a szabályozatlan szubkortikális védelmi kör által történő tartós aktiválása hozzájárulhat a fájdalommal járó másodlagos érzelmi reakciókhoz, amelyek ezután hozzájárulhatnak a további szenvedéshez és fogyatékossághoz (Ericsson et al., 2002). Ezenkívül a kéreg kölcsönös vetülete a szubkortikális védelmi körbe akár súlyosbíthatja, akár gátolhatja a diszregulációt, ami arra utal, hogy a tudatos folyamatok modulálják a félelmet, a szenvedést és a fogyatékosságot (Shin & Liberzon, 2010).

A félelem és a szorongás egyaránt befolyásolja a fájdalmat, de ez a két érzelmi állapot egészen másképp teszi. A félelmet jelen vagy közvetlen fenyegetés váltja ki, és olyan védekező válaszokat motivál, mint a menekülés. Ezzel szemben a szorongás a fenyegetés előrejelzéséből fakad, és hipervigilancia és passzív védekező válaszok jellemzik. A kutatások azt mutatják, hogy a külső ingertől való félelem az endogén opioidok aktiválódása révén gátolhatja a fájdalmat emberekben és állatokban is, míg a szorongás fokozza a fájdalmat (Rhudy & Meagher, 2000). Az ismétlődő félelmek azonban előrelátó szorongást válthatnak ki, ezáltal hozzájárulva a tartós fájdalomhoz. Például azok a patkányok, amelyek ki vannak téve az úszás, a társadalmi vereség, az új környezet, a hideg, a hangos zaj vagy a visszafogottság stresszének, hosszú távon fokozzák a fájdalomérzékenységet (Andre és mtsai, 2005 Khasar, Green és Levine, 2005 Suarez -Roca, Leal, Silva, Pinerua-Shuhaibar, & Quintero, 2008), de ezen állatok előzetes kezelése diazepámmal a szorongás csökkentése érdekében megakadályozza ezt a stressz okozta fájdalomnövekedést (Andre és mtsai, 2005). Az embereknél fokozott fájdalomérzékenység figyelhető meg, amikor az emberek fájdalmat várnak, és ez fokozott idegi aktivitással jár együtt az elülső cinguláris kéregben (Benedetti, Lanotte, Lopiano, & Colloca, 2007). Akárcsak az állatoknál, a diazepám adása is csökkenti a várakozás előtti szorongást és a fájdalomérzékenységet (Benedetti, Amanzio, Vighetti & Asteggiano, 2006).

A szorongás fájdalommal járó hatásaival szemben a pozitív érzelmi állapotok általában csökkentik a fájdalmat. A megerősítés alapjául szolgáló idegi szubsztrátok hozzájárulnak a fájdalomcsillapításhoz, feltehetően a fájdalmat kísérő szorongás csökkentésével és a 𠅊 effektív fájdalomcsillapítás néven ismert jelenséggel (Franklin, 1998). Bizonyos dopamin idegsejtek aktiválása az élelmiszer, a víz, a szexuális interakció és a bántalmazás által előidézett megerősítés hátterében áll. Ennek a rendszernek az aktiválása elnyomja a fájdalomra adott érzelmi reakciókat (Kender, Harte, Munn, & Borszcz, 2008), és pozitívan korrelál a placebo -fájdalomcsillapítás indukciójával és a pozitív hangulatértékekkel a placebo során (Zubieta & Stohler, 2009). Ezenkívül az agy jutalmazási áramkörének aktiválása hozzájárul a kellemes zene által létrehozott pozitív érzelmi állapothoz, amely csökkenti a fájdalmat olyan mechanizmusok révén, amelyek gátlást jelenthetnek az amygdalában (Blood & Zatorre, 2001). A romantikus partner képeinek megtekintéséhez vagy az orgazmushoz kapcsolódó fájdalomcsökkenés a fájdalom jutalmazási körének aktiválásával is összefügg (Bianchi-Demicheli & Ortigue, 2007 Younger, Aron, Parke, Chatterjee, & Mackey, 2010) . Fields (2007) azt javasolta, hogy a jutalom vagy pozitív érzelmek a fájdalomcsillapításhoz kapcsolódjanak, részben a dopaminerg mesostriatális körre ható opioidok révén. Az opioidok ellentétes motiváció, például éhség vagy szex jelenlétében elnyomják a különféle káros ingerekre adott válaszokat, beleértve a fájdalmat is. A kutatás alátámasztja ezt a modellt azzal, hogy bebizonyítja, hogy az akut fájdalmas inger befejezésekor tapasztalt megkönnyebbülés pozitív korrelációt mutat ezen agyi jutalmazási kör aktiváltságának mértékével (Baliki, Geha, Fields, & Apkarian, 2010).

Agyi képalkotás, érzelmi folyamatok és fájdalom

A fájdalom és érzelem neurobiológiai kutatásainak utolsó kategóriája képalkotó vizsgálatokat alkalmaz a fájdalom és az érzelmek szempontjából releváns folyamatokat összekötő agyi utak bemutatására. Az irritábilis bél szindrómában szenvedő betegek körében a végbél kitágításával fájdalom kiváltása aktiválja az elülső cinguláris kéreget, és az aktiválódás mértéke pozitívan korrelál a szorongással, a stresszes életeseményekkel és a bántalmazással, ami arra utal, hogy a korai érzelmi tapasztalatok fontosak a fájdalom kezelésében ( Ringel és mtsai, 2008). Amint azt később tárgyaltuk, a társadalmi elutasítás (kizárás a virtuális labdahajító játékból) az elülső cinguláris kéreg aktiválásához vezet, ami hasonló ahhoz, ami akkor fordul elő, amikor egy személy fájdalmas stimulációt kap (Eisenberger, Lieberman és#x00026 Williams, 2003) . A fájdalom megtapasztalása és más fájdalmas sérülések megfigyelése aktiválja az elülső cinguláris kéreget és az elülső szigetet (Ochsner et al., 2008), és ezek az empatikus válaszok korrelálnak a fájdalom intenzitásával (Saarela és mtsai, 2007 Singer és mtsai, 2004 ). A fájdalom katasztrofálisa (az alábbiakban tárgyaljuk) a fájdalmas ingerek kóros agyi feldolgozásához kapcsolódik (Seminowicz & Davis, 2006), és átfedésben vannak a neurális körök, amelyek hozzájárulnak mind a fájdalomhoz, mind a harag szabályozásához (Bruehl, Burns, Chung, & Chont, 2009).

Tanulmányok kezdték vizsgálni azokat az érzelmi folyamatokat, amelyek csökkentik az agy és a fájdalomkörök aktivitását. Például a transzcendentális meditáció hosszú távú gyakorlói 40 �% -kal kisebb aktivitást mutattak a thalamusban és a teljes agyban a kísérleti fájdalomra adott válaszként, mint a megfelelő kontrollok (Orme-Johnson, Schneider, Son, Nidich és#x00026 Cho, 2006) . Az irritábilis bél szindrómában szenvedő, pszichológiai terápiával kezelt betegeknél nemcsak a fájdalom és a szorongás csökkent, hanem a cinguláris kéreg és a parahippocampalis gyrus aktivitása is csökkent (Lackner et al., 2006). Összességében tehát egyre több képalkotó tanulmány világítja meg azt a neurobiológiát, amely támogatja a pszichológiai és szociális érzelmi tényezők fájdalomban betöltött szerepét, amelyhez a következőképpen fordulunk.


2. A hála akkor is segít, ha nem osztod meg

Bővebben a háláról

Olvasson el egy speciális fehér könyvet a hála tudományáról - magyarázza el, honnan származik, milyen előnyökkel jár, és hogyan kell művelni.

Azt mondtuk a résztvevőknek, akiket hálalevelek írására bíztak meg, hogy nem kötelesek elküldeni leveleiket a címzettnek. Valójában csak a résztvevők 23 százaléka küldte el őket. De azok, akik nem küldték el leveleiket, ennek ellenére élvezték a hála megtapasztalásának előnyeit. (Mivel a leveleiket elküldő emberek száma kicsi volt, nehéz volt megállapítanunk, hogy a csoport lelki egészsége jobb -e, mint azok, akik nem küldték el levelüket.)

Ez azt sugallja, hogy a köszönőlevelek írásának mentális egészségügyi előnyei nem teljesen attól függnek, hogy ténylegesen közlik -e ezt a hálát egy másik személlyel.

Tehát ha úgy gondolja, hogy hálalevelet ír valakinek, de nem biztos abban, hogy szeretné -e, hogy ez a személy elolvassa a levelet, akkor mindenképpen javasoljuk, hogy írja meg. Később eldöntheti, hogy elküldi -e (és szerintünk gyakran jó ötlet ezt megtenni). A levél megírásának puszta cselekedete azonban segíthet abban, hogy megbecsülje az életében élő embereket, és elterelje figyelmét a negatív érzésekről és gondolatokról.


Tények megfigyelése

8.9 TOVÁBBI OLVASÁS

Hogy megtudja, hogyan működnek a hibakeresők, például a GDB, Rosenberg könyve (1996) betekintést nyújt az interaktív hibakeresők alapvető algoritmusaiba, adatstruktúrájába és architektúrájába.

A GDB csak hardveres támogatással tesz lehetővé hatékony megfigyelési pontokat. Amint Wahbe (1992) rámutat, a hatékony figyelőpontokat nem feltétlenül kell hardverben megvalósítani, és szoftveres megoldást javasol. Technikája módosítja a hibakereső kódját, hogy figyelje az utasításokat, amelyek befolyásolhatják a figyelt adatokat - a legtöbb hibakeresési alkalmazás számára elfogadható teljesítménnyel.

A COCA -t Ducassé (1999) fejlesztette ki. A JAVA hatékony lekérdezési koncepcióját JAVA osztályú műszerezéssel Lencevicius (2000) írja le.

FELADATOK

Használja a DDD -t a minta hibakereséséhez (lásd az 1. fejezet 1.1 szakaszát) az alábbiak szerint: 1.

Állítsa be a töréspontokat a 31., 35. és 37. sorban az egér jobb gombjának megnyomásával ezekben a sorokban, a forrásablak bal szélén, és válassza ki a „Töréspont beállítása” lehetőséget a megjelenő helyi menüből.

Futtassa a programot a menü „Program → Futtatás” menüpontjának kiválasztásával. Helyezze be a hibát okozó érveket, és válassza a „Futtatás” lehetőséget.

A programnak meg kellett volna állnia a 31. sorban. Az a tömb tartalmának megjelenítése: Az argumentum mezőbe illesszen be egy [0]@5 -öt, majd kattintson a Megjelenítés gombra. (Az 5 -öt cserélje le megfelelő számú tömbmezőre.) Az argv -t ugyanígy jelenítse meg.

Az i és argc változók megjelenítéséhez könnyebb lehet az egérmutatót a forrás ablakban a változó neve fölé vinni, és a jobb egérgombbal kapott helyi menüt használni.

Válassza a „Program → Folytatás” lehetőséget (vagy kattintson a Folytatás gombra a kis navigációs ablakban).

A programnak meg kellett volna állnia a 35. sorban. Kattintson a Folytatás gombra.

A programnak meg kellett volna állnia a 37. sorban. Kattintson a Folytatás gombra.

A programnak a végéig kell futnia. A program újraindításához egyszerűen kattintson a „Futtatás újra” gombra (vagy a „Futtatás” gombra a kis navigációs ablakban).

Ellenőrizze a változók tartalmát minden töréspontnál. Mely változók változtak? Mikor fertőződik meg az állam? 8.2

Illessze be a naplózási makrókat a mintaprogramba (lásd az 1. fejezet 1.1 szakaszát). Legyen a naplózási makrók választható a fordításkor. Meg tudja határozni a shell_sort () függvény viselkedését csak a napló kimenetével?

Az 5. fejezet gyakorlataiban a delta hibakeresési algoritmus (5.10. Példa) JAVA implementációját használtuk a bemenetek egyszerűsítésére. Ebben a gyakorlatban megfigyelési módszereket fogunk használni a futás nyomon követésére. a)

A LOG4J használatával hozzon létre nyomkövetést. Naplózza az összes módszer összes hívását.

A megfelelő naplózási szintek használatával a felhasználók nyomon követhetik a következők végrehajtását: ▪

Minden teszt (azaz teszt van folyamatban)

Minden előrehaladás (azaz a bemeneti méret csökkent)

Csak a delta hibakeresés kezdete és vége (a végeredmény megjelenítése)

Használja a szempontokat a nyomkövetés létrehozásához a konzolon: ▪

Naplózza az összes módszer összes hívását. Használjon külön szempontokat a különböző módszerekhez.

Bővítse példáját a LOG4J használatára.

Módosítsa a 8.2. Példa példáját úgy, hogy végrehajtást számítson ki profil- vagyis minden utasításnál rögzíti, hogy milyen gyakran hajtották végre.

Szeretné megvizsgálni a futó programot, amint az alábbiak valamelyike ​​fennáll: ▪

Az a [0] változó 2 -vel egyenlő

elérte a foo () értéket, és a [0] értéke 2

a foo () értéket elérte, vagy a [0] értéke 2

foo () elérve, és legalább egy [0], a [1],…, a [99] egyenlő 2 -vel

Az összes [0], a [1],…, a [99] egyenlő 2 -vel

Tegyük fel, hogy a processzornak nincs speciális hibakeresési támogatása, kivéve, ha az egyes gépi utasításokat megszakítási utasításokra változtatja. a)

Rendezze ezeket a lekérdezéseket a vizsgált program végrehajtási sebessége szerint. Kezdje a leggyorsabbal.

Vázlatprocesszor -támogatás, amely hatékonyabbá teheti ezeket a lekérdezéseket.

Vázolja fel a lehetséges kódolási eszközöket (pl. Új kód hozzáadása a fordítás idején), amelyek hatékonyabbá teszik ezeket a lekérdezéseket.

A program leállításakor az aktuális visszalépés összefoglalja, hogyan került a program oda, ahol van. Ez egy sorozata keretek, ahol minden keret egy meghívott függvény végrehajtási kontextusát tartalmazza. A visszalépés az éppen futó kerettel (0. keret), majd a hívójával (1. keret) kezdődik, és felkerül a veremre. Az alábbiakban egy példa a visszalépésre, amely a legbelső három képkockát mutatja.

Tegyük fel, hogy a függvénynevek tömbjeként van egy adott visszalépés. Például:

Az Ön feladata, hogy olyan hibakeresőt állítson be, hogy a vizsgált program leálljon, amint elér egy adott visszalépést vagy annak felülhalmazát. Ebben a visszalépésben a programnak le kell állnia, amint az m4_traceon elérésre kerül, miközben az expand_macro aktív, ahol a expand_macro értéket akkor érte el, amikor az expand_token aktív volt. A hibakereső műszerezéséhez a következő funkciókat használhatja: ▪

A set_breakpoint (függvény, ENTER/EXIT |) olyan töréspontot állít be, hogy a végrehajtás leálljon a funkció be-/kilépésekor funkció. Minden létrehozott törésponthoz egyedi számot ad vissza.

delete_breakpoint (bp_nr) törli a töréspont számát bp_nr.

folytassa () elindítja vagy folytatja a végrehajtást a következő töréspont eléréséig. Visszaadja az elért töréspont számát.

Példa: Ha a programot az „m4_traceon” megadása után azonnal le szeretné állítani, használja a következőket.

Tervezzen meg egy algoritmust C-szerű pszeudokódban, amely az előző függvényeket felhasználva leállítja a programot egy adott háttértárnál. Feltétlenül kommentálja munkáját.

Rejtélyes idő! Amikor Mac OS -en hajtják végre, a 8.3. Példában bemutatott bigbang program lefagy, ha az eredményt kiadja (ahelyett, hogy normálisan leállna).

A bigbang program. A Container osztályt a 8.4. Példa határozza meg. Az Elem osztály a 8.5 példában látható

Mi a baj ' ezzel a programmal? a)

Használja a naplózási funkciókat a program állapotának naplózásához. Minden osztályhoz használjon dedikált módszert.

A futás vizsgálatához használja a GDB -t vagy más interaktív hibakeresőt.

A DDD segítségével jelenítse meg az egyes elemek közötti kapcsolatokat.

Dokumentálja az összes lépést egy naplóban (lásd a 6. fejezet 6.5 szakaszát).

A bigbang program Container.h fájlja

A Bigbang program Element.h fájlja

„Ha egy program nem tudja átírni a saját kódját - kérdezte -, mire jó?”


Absztrakt

Háttér

A pozitív kapcsolatok, amelyek jó kapcsolatokat építenek ki a betegek és a szolgáltatók között, javítják a betegek egészségi állapotát. A faji kisebbségben szenvedő betegek azonban nem biztos, hogy egyenrangúak a pozitív interakciókban. A sztereotípia fenyegetés és a klinikai orvostudomány implicit elfogultsága negatívan befolyásolja a faji kisebbségek ellátásának minőségét. A bőrgyógyászat, amely az orvostudomány egyik legkevésbé faji szempontból változatos szakterülete, még mindig elmarad attól, hogy lehetőséget biztosítson a betegeknek a faji egyeztető látogatásokra, amelyekről azt jegyzik, hogy jobb tapasztalatokat és eredményeket biztosítanak.

Célkitűzés

Ennek a tanulmánynak az volt a célja, hogy elemezze az implicit elfogultságot és a sztereotípia fenyegetést egy bőrgyógyászati ​​klinikai forgatókönyvben azzal a céllal, hogy azonosítsa azokat a lépéseket, amelyeket a szolgáltatók, különösen azok, akik nem faji kisebbségek, tehetnek a kisebbségi beteg és a szolgáltató közötti klinikai interakciók minőségének javítása érdekében.

Mód

Szemléltetünk egy hipotetikus beteglátogatást, és azonosítunk olyan elemeket, amelyek érzékenyek mind a sztereotípiák fenyegetésére, mind az implicit elfogultságra. Ezt követően cselekvési tervet dolgozunk ki, amelyet a bőrgyógyászok használhatnak a sztereotípia fenyegetés és a hallgatólagos elfogultság leküzdésére a klinikai környezetben.

Eredmények

A sztereotípia fenyegetés és a hallgatólagos elfogultság elleni küzdelemre vonatkozó cselekvési terv részletei a következők: 1) Olyan gyakorlatok meghívása, amelyek növelik a reprezentációt a beteglátogatás minden területén (a falfestményektől a küldetésnyilatkozatokon át a különbözőséget felölelő kultúra létrehozásáig) csak sokféleség) 2) kommunikációs technikák alkalmazása a páciens nézőpontjának meghívására és megértésére, és 3) gyakorlás empatikus kijelentésekkel a szorongás normalizálása és a kapcsolat elősegítése érdekében a látogatás során.

Következtetés

A sztereotípiák fenyegetésének és az implicit elfogultságnak és azok következményeinek ismerete, valamint azoknak a lépéseknek a megértése, amelyek előzetesen meghozhatók e tényezők ellensúlyozására, lehetőséget teremt a klinikai ellátás és a betegek kimenetelének javítására a faji kisebbségi betegeknél.


Határok a pszichológiában

A szerkesztő és a lektorok hozzárendelései a Loop kutatási profiljukban szereplő legfrissebb adatok, és előfordulhat, hogy nem tükrözik a felülvizsgálat idején fennálló helyzetüket.


  • Cikk letöltése
    • PDF letöltése
    • ReadCube
    • EPUB
    • XML (NLM)
    • Kiegészítő
      Anyag
    • EndNote
    • Referenciakezelő
    • Egyszerű TEXT fájl
    • BibTex


    OSZD MEG

    A rasszizmus, mint stressz

    Számos koncepcionális modell, beleértve azokat is, amelyek a rasszizmust a stressz és a megküzdési keretek között veszik figyelembe, leírták azokat a módokat, amelyekkel a rasszizmus egészségkárosodást okozhat (Anderson et al. 1989 Clark et al. 1999 Harrell et al. 1998 Krieger 1999 Mays et al 2007 Betyár 1993 Williams és mtsai 2003). Általában minden modell hangsúlyozza, hogy figyelembe kell venni az etnikai hovatartozással kapcsolatos bántalmazás egyes eseményeinek akut hatásait, valamint azokat a tényezőket, amelyek fenntartják ezen események káros hatásait. Hangsúlyozzák annak fontosságát, hogy a rasszizmust egyedülálló stresszornak tekintsék, és olyan tényezőként, amely kölcsönhatásba léphet más lehetséges faji és nem fajtól függő stresszorokkal, ideértve az alacsony társadalmi-gazdasági helyzetet és a szomszédos bűnözést. Maga a rasszizmus és a rasszizmussal járó környezeti feltételek (pl. Szomszédsági szegregáció) korlátozzák a megküzdési erőforrásokhoz való hozzáférést. Az akut és tartós stressz-expozíció halmozott hatásai a korlátozott megküzdési erőforrásokkal együtt valószínűleg zavart okoznak a neuroendokrin és autonóm rendszerekben, amelyek reagálnak az akut stresszhatásokra, és fenntartják vagy helyreállítják a fiziológiai homeosztázist (Gallo és Matthews 2003 McEwen és Lasley 2003, 2007) ).

    A megcélzott egyén szemszögéből a rasszizmus összetett stresszor, amely számos különböző erőforrást igényel a stressz gyakorlati és érzelmi aspektusának kezeléséhez. A rasszista esemény jellemzői, valamint a megfelelő megküzdési követelmények az expozíció fizikai, társadalmi és időbeli összefüggéseitől függően változhatnak. A célpontoknak meg kell birkózniuk a rasszizmus lényegével, például a személyek közötti konfliktussal, a korlátozott lehetőségekkel és a társadalmi kirekesztéssel. Kezelniük kell az érzelmi következményeket is, beleértve a harag fájdalmas érzéseit, idegességet, szomorúságot és reménytelenséget, valamint fiziológiai összefüggéseiket. A célpontoknak szükségük lehet arra is, hogy kezeljék a rasszizmus rövid és hosszú távú hatásait csoportjuk többi tagjára, beleértve barátaikat és családtagjaikat. A rasszizmus közvetett hatásai (pl. Szegénység, környezeti toxin expozíció, változások a család szerkezetében) további megküzdési erőfeszítéseket igényelhetnek (Mays et al. 1996). A téma, amely átlépheti és összekapcsolhatja a rasszizmus által felvetett sok vagy akár a legtöbb megküzdési feladatot, az önfelfogás és a társadalmi identitás károsításának kezelése (Mellor 2004).

    Az etnikai hovatartozás vagy a faji alapú bántalmazás epizódjai számos helyen előfordulhatnak. A megküzdési válasz hatékonysága a rossz bánásmód kontextusától függően változhat. A megküzdési stratégia megválasztását és hatékonyságát befolyásoló tényezők közé tartoznak a fenyegetés intenzitásának és jellegének eltérései, az elkövető szándékosságának észlelt foka, a cselekmény és a megküzdési válasz lehetséges következményei, a segítő erőforrások rendelkezésre állása. a cél, és annak felfogása, hogy többször kell összegyűjteni a különböző megküzdési erőforrásokat, és fel kell mérni az egyén képességét erre (Richeson és Shelton 2007 Scott 2004 Scott és House 2005 Swim et al. 2003).

    Különböző típusú megküzdésekre lehet szükség különböző időpontokban: az etnikai hovatartozásokkal való esetleges kitettség előrejelzésekor, az expozíció idején, az epizódot követően, és ha figyelembe vesszük a tartós vagy ismétlődő expozíció hosszabb távú következményeit. Azok a stratégiák, amelyek hatékonyak a rossz bánásmód egy adott epizódjának gyors megszüntetésére, nem feltétlenül azonosak a hosszú távú expozíció lehetőségének kezeléséhez szükséges stratégiákkal. Különböző megküzdési stratégiákra lehet szükség minden ponton.

    Következésképpen a kisebbségi csoport tagjainak egyik legsúlyosabb kihívása az, hogy a rasszizmussal kapcsolatos megküzdési válaszok széles skáláját kell kidolgozni, hogy lehetővé tegyék számukra, hogy különböző helyzetekre reagáljanak, és hogy a válaszokat a tényezők függvényében módosítsák. bármilyen különleges megküzdési stratégia. A céloknak fejleszteniük kell a kognitív rugalmasságot is, hogy megfelelő és hatékony stratégiát hajtsanak végre azon helyzetek széles körében, amelyekben hátrányos megkülönböztetésnek vannak kitéve, meg kell ítélni e stratégiák relatív költségeit és előnyeit, és szükség szerint alkalmazni kell őket hosszú ideig. idő. A megküzdési rugalmasság ilyen szintje előnyös, de nehezen elérhető (Cheng 2003). Az a felfogás, miszerint az ember megküzdési képessége nem megfelelő az igények kielégítésére, növeli annak valószínűségét, hogy az etnicitáshoz kapcsolódó rossz bánásmódot krónikus stresszként élik meg.


    Nézd meg a videót: LEGNAGYOBB HIBÁK DIÉTA ALATT 10+1 hiba, amit ne kövess el.. (Június 2022).


Hozzászólások:

  1. Kahn

    bravo, the excellent answer.

  2. Ponce

    Jó üzlet!

  3. Aescwyn

    Biztosan. Csatlakozom a fentiekhez. Beszélhetünk erről a témáról.

  4. Manolito

    Figyelemre méltó, ez a mulatságos információ



Írj egy üzenetet